吴老师也是来买药的。很快,吴老师买好了药就要走了,我赶紧叫了一声:“吴老师 但还是晚了,吴老师已经走出了门外,她的脚步似乎停顿了一下,却终于没有回过头来,就 这样走远了 我有一些绝望。我相信吴老师肯定还是记得我们的,不过是碍于面子不愿意答应罢了 谁愿意自己教过的学生再次复读呢! 今天,我在学校又一次遇见了吴老师。两个人越走越近时,我在心里低低地叫了一声 “吴老师”,不过我的嘴里没有说出声音来。就这样,我和吴老师擦肩而过。 也许,在我没有升上理想的高中之前,我都不会再叫吴老师 (选自《田野》2003年第2期,作者:汪汝兵) [例文评点 这是一篇略带幽怨的作文。学生叫老师,也许是老师没有听见,但在当时那特殊的身 份特殊的情况特殊的背景之下,敏感的学生心里产生了一长串难以理解的疑问。作文就在这 样的低沉的情调中表现出自己的特色来。文章写“我”三次叫“吴老师”,其情景各有千秋, 详略有致。而文中所传达出来的那种悲伤与哀怨之情,虽没有明显提及,但从“擦肩而过” 以及最后一句“在我没有升上理想的高中之前,我都不会再叫吴老师”中,已可窥一斑。 [例文参读二] 抒情王子马老师 “叮铃铃……”上课铃响了许久,也不见语文老师进来。正当大家议论纷纷时,临班 的马老师来到我们教室门口。大家一看就明白了:这节课,将由马老师给我们上。 马老师走进教室时,对我们笑了一下,我们赶紧回敬了老师一个笑脸;走上讲台后 老师又冲我们笑了一下,我们同样回了一个笑容:开始上课了,马老师又笑了一下……终于 有个同学忍不住了,大声问:“老师你怎么这么爱笑呀?”哎呀,怎么好这么直接对老师说 话呢?我们原以为马老师会生气的,没想到他却笑着回答道:“不笑就不是我。”哇!好经典 的句子呀!快,快记在美文本上,出处就是《马老师之口语录》也 上课了,马老师让我们把课本上的五首古诗“有感情”地朗读一遍。我们也摩拳擦掌, 准备在新老师面前好好展示一下我们的才华。谁知读完后马老师却说:“不行不行,没有 点儿感情。”接着他给我们示范,“使至塞上,王维,单车欲问边,属国过居沿 啊,真 是百闻不如一见啊!以前只听我们的语文老师说过,说马老师是学校大名鼎鼎的“抒情王子”, 极有情感,很会写诗;还有他的书法也是一流的好、超级的棒。若不是今天亲眼看到,我还吴老师也是来买药的。很快，吴老师买好了药就要走了，我赶紧叫了一声：“吴老师——” 但还是晚了，吴老师已经走出了门外，她的脚步似乎停顿了一下，却终于没有回过头来，就 这样走远了。 我有一些绝望。我相信吴老师肯定还是记得我们的，不过是碍于面子不愿意答应罢了。 谁愿意自己教过的学生再次复读呢！ 今天，我在学校又一次遇见了吴老师。两个人越走越近时，我在心里低低地叫了一声 “吴老师”，不过我的嘴里没有说出声音来。就这样，我和吴老师擦肩而过。 也许，在我没有升上理想的高中之前，我都不会再叫吴老师。 （选自《田野》2003 年第 2 期，作者：汪汝兵） [例文评点] 这是一篇略带幽怨的作文。学生叫老师，也许是老师没有听见，但在当时那特殊的身 份特殊的情况特殊的背景之下，敏感的学生心里产生了一长串难以理解的疑问。作文就在这 样的低沉的情调中表现出自己的特色来。文章写“我”三次叫“吴老师”，其情景各有千秋， 详略有致。而文中所传达出来的那种悲伤与哀怨之情，虽没有明显提及，但从“擦肩而过” 以及最后一句“在我没有升上理想的高中之前，我都不会再叫吴老师”中，已可窥一斑。 [例文参读二] 抒情王子马老师 “叮铃铃……”上课铃响了许久，也不见语文老师进来。正当大家议论纷纷时，临班 的马老师来到我们教室门口。大家一看就明白了：这节课，将由马老师给我们上。 马老师走进教室时，对我们笑了一下，我们赶紧回敬了老师一个笑脸；走上讲台后， 老师又冲我们笑了一下，我们同样回了一个笑容；开始上课了，马老师又笑了一下……终于， 有个同学忍不住了，大声问：“老师你怎么这么爱笑呀？”哎呀，怎么好这么直接对老师说 话呢？我们原以为马老师会生气的，没想到他却笑着回答道：“不笑就不是我。”哇！好经典 的句子呀！快，快记在美文本上，出处就是《马老师之口语录》也。 上课了，马老师让我们把课本上的五首古诗“有感情”地朗读一遍。我们也摩拳擦掌， 准备在新老师面前好好展示一下我们的才华。谁知读完后马老师却说：“不行不行，没有一 点儿感情。”接着他给我们示范，“使至塞上，王维，单车欲问边，属国过居沿……”啊，真 是百闻不如一见啊！以前只听我们的语文老师说过，说马老师是学校大名鼎鼎的“抒情王子”， 极有情感，很会写诗；还有他的书法也是一流的好、超级的棒。若不是今天亲眼看到，我还