这部分语言要简练、扼要、明确。一般出现在每一场的开头结尾和对 话中间,一般用括号括起来。 几种常用的舞台提示的作用 ①舞台场景说明,可以交代故事发生的时间、地点及环境 ②服装、道具提示,可暗示人物的身份、性格、爱好等。 ③情绪、动作提示,可辅助台词刻画人物,推动情节。 (板书:改编(舞台说明)——时间地点服装道具情绪动作) 3.排练 (1)教师导言:如何排练,排练的是否精当,将直接关系到舞台 演出的效果,也将表达出学生对原作品的理解和感悟,更能艺术地再 现原文学作品的艺术魅力,使学生的再创造的能力得到质的升华。在 再三斟酌敲定剧本的基础上,要采取恰当的排练步骤是关键的一步。 (2)小组交流:怎样设计排练步骤?小组长整理并记录小组同 学的意见 (3)小组派代表做汇报发言,教师评议相机引导并小结: ①首先根据剧本的编排选演员。主要演员的表演实力相差无几, 可以分为A角,B角,以保证演出的顺利进行和演出的质量 ②根据演出需要准备舞台道具,布景的设计,演员的服装等。 ③安排好排练的场所,规定必要的规章制度,挖掘学生的不同特 长,赋予不同的任务,培养学生自制的能力以及精诚合作的精神。所有 角色各尽其能,各显其长,各得其乐。 ④各个角色根据剧本联系课文,深入挖掘人物的内心世界,真实 5/115 / 11 这部分语言要简练、扼要、明确。一般出现在每一场的开头结尾和对 话中间，一般用括号括起来。 几种常用的舞台提示的作用： ①舞台场景说明，可以交代故事发生的时间、地点及环境。 ②服装、道具提示，可暗示人物的身份、性格、爱好等。 ③情绪、动作提示，可辅助台词刻画人物，推动情节。 （板书：改编（舞台说明）——时间地点 服装道具 情绪动作） 3.排练 （1）教师导言：如何排练，排练的是否精当,将直接关系到舞台 演出的效果,也将表达出学生对原作品的理解和感悟,更能艺术地再 现原文学作品的艺术魅力,使学生的再创造的能力得到质的升华。在 再三斟酌敲定剧本的基础上,要采取恰当的排练步骤是关键的一步。 （2）小组交流：怎样设计排练步骤？小组长整理并记录小组同 学的意见。 （3）小组派代表做汇报发言，教师评议相机引导并小结： ①首先根据剧本的编排选演员。主要演员的表演实力相差无几, 可以分为 A 角,B 角,以保证演出的顺利进行和演出的质量。 ②根据演出需要准备舞台道具,布景的设计,演员的服装等。 ③安排好排练的场所,规定必要的规章制度,挖掘学生的不同特 长,赋予不同的任务,培养学生自制的能力以及精诚合作的精神。所有 角色各尽其能,各显其长,各得其乐。 ④各个角色根据剧本联系课文,深入挖掘人物的内心世界,真实