37、网格编码(TCM)仿真的设计 38、卷积码的设计 39、一种最佳接收机的设计（几种基本最佳接收机中任选一种，一般要画PCB版图） 40、常用最佳接收机性能研究 41、数字信号的匹配滤波器设计与仿真 42、CDMA系统仿真设计 43、电话信号的编译码器设计 44、码型变换系统设计 自行设计码型变换电路，包括：RZ码、RZ码、BZ码、BN码、AWI码、CI码、HDB3码中 码型变换的一种或几种。 45、锁相式数字频率合成器设计 46、多进制数字调制系统的性能分析 三、课程设计基本要求 课程设计要求利用通信原理理论课和实验课中学到的基本原理和基本方法，通过布置具有一定 难度、一定工作量的课程设计题目要求学生独立完成，使学生在此过程中学习并应用分析问题的基 本方法、培养良好的思维习惯、掌握常用的电路调试技巧和方法。最终使学生通过本课程设计掌握 通信系统设计的基本方法和技术的能力。 四、课程设计成果 本课程设计在最后应该包括两部分内容：一部分是计算机上实现的系统源程序（可运行的）， 另一部分是课程设计报告。计算机上所实现的系统应能基本实现所选题目的功能要求，能正常演 示。提倡所设计的系统具有一定的拓展和创新。学生应对所实现的程序熟练掌握。总结报告包括需 求分析、总体设计、详细设计、实验过程或系统建模（重要功能部分）、测试的步骤和内容、课程设 计总结、参考资料等。 五、考核方式 课程设计考核采用答辩方式，具体根据系统实现的情况并结合学生的动手能力、独立分析解决 问题的能力、创新精神、课程设计总结报告的完成情况、答辩的水平以及学习态度等进行综合考评。 考核成绩采用百分制，考核标准包括： (1)设计方案（所占比例为15%）： (2)总结报告（所占比例为15%）： (③)图纸、程序、计算、作品等的完成质量（所占比例为30%）： (4)创新与发挥情况（所占比例为10%）：3 37、网格编码（TCM）仿真的设计 38、卷积码的设计 39、一种最佳接收机的设计（几种基本最佳接收机中任选一种，一般要画 PCB 版图） 40、常用最佳接收机性能研究 41、数字信号的匹配滤波器设计与仿真 42、CDMA 系统仿真设计 43、电话信号的编译码器设计 44、码型变换系统设计 自行设计码型变换电路，包括：NRZ 码、RZ 码、BRZ 码、BNRZ 码、AMI 码、CMI 码、HDB3 码中 码型变换的一种或几种。 45、锁相式数字频率合成器设计 46、多进制数字调制系统的性能分析 三、课程设计基本要求 课程设计要求利用通信原理理论课和实验课中学到的基本原理和基本方法，通过布置具有一定 难度、一定工作量的课程设计题目要求学生独立完成，使学生在此过程中学习并应用分析问题的基 本方法、培养良好的思维习惯、掌握常用的电路调试技巧和方法。最终使学生通过本课程设计掌握 通信系统设计的基本方法和技术的能力。 四、课程设计成果 本课程设计在最后应该包括两部分内容：一部分是计算机上实现的系统源程序（可运行的）， 另一部分是课程设计报告。 计算机上所实现的系统应能基本实现所选题目的功能要求，能正常演 示。提倡所设计的系统具有一定的拓展和创新。学生应对所实现的程序熟练掌握。总结报告包括需 求分析、总体设计、详细设计、实验过程或系统建模(重要功能部分)、测试的步骤和内容、课程设 计总结、参考资料等。 五、考核方式 课程设计考核采用答辩方式，具体根据系统实现的情况并结合学生的动手能力、独立分析解决 问题的能力、创新精神、课程设计总结报告的完成情况、答辩的水平以及学习态度等进行综合考评。 考核成绩采用百分制，考核标准包括： (1) 设计方案（所占比例为 15%）； (2) 总结报告（所占比例为 15%）； (3) 图纸、程序、计算、作品等的完成质量（所占比例为 30%）； (4) 创新与发挥情况（所占比例为 10%）；