背影 阜阳市铁二处学校胡付彪 (2010阜阳市颍东区语文优质课一等奖上课教案) 教学目标: (一)知识目标 1.掌握课文中出现的重要词汇 2.抓住文中表达作者感情的重要语句 (二)能力目标 整体感知课文内容,体会朴实语言所饱含的丰富情感 (三)情感目标 1.感受父子情深,继承和发扬中华民族的传统美德 2.珍爱亲情,增进与父母的沟通与交流,培养中华民族传统美德 教学重点: 1、有感情地朗读课文,体味洋溢在字里行间的人间至情 教学难点: 理解深沉的父子之情。 教学过程 、创设情境,导入新课 以自己的故事与父亲的故事导入,父亲是一部大书,年轻的儿女们常读不懂,直 到他们真正长大,站在理想与现实、历史与今天的交汇点上重新打开它时,才能 读懂父亲那颗真诚的心。今天我们一同走进朱自清的《背影》。通过“背影”这 感情的聚焦点,一同感受这一熟悉的而又陌生的、清晰的而又模糊的“背影” 所表现的父亲对儿子深沉的爱,共同体会父子深情。 二、检查预习 1.给加点的字注音,识记字词写法。 交(jiao)卸(xie)奔(ben)丧(sang)狼(lang)藉(j1)簌(su)簌(su)典(d an)质(zhi)赋(fu)闲(xian)颓(tu1)唐(tang)琐(su)屑(xie)差(chai) 使(shi)亏(ku)空(kong) 勾(gou)留(liu)拣(jian)搀(chan)蹒(pan)跚(shan 2、看意思说出词语 1.乱七八糟的样子()2.纷纷落下的样子 3.凄惨暗淡,不景气()4.失业在家() 5.短时间停留()6.言行守旧,不合时宜() 7.衰颓败落()8.看到某种情况,心里感到悲伤() 9.感情积在心里不得发泄 )10.细小而繁多(的事)() 三、初读课文,整体感知 用自己喜欢的方式有感情地朗读课文。(注意:语速、语调、节奏和感情) 质疑探究 1、文中四次出现“背影”,请你在“背影”前加上一个动词,以便理解四处“背 影”的不同含义。分别是在什么情况下出现的? 2、四次出现“背影”,作者重点刻画的是哪一次? 重点赏读第六段。圈点勾画出对父亲进行描写的语句。分析朴实的语言中所 包含的深挚感情。背影 阜阳市铁二处学校 胡付彪 （2010 阜阳市颍东区语文优质课一等奖上课教案） 教学目标： （一）知识目标 1. 掌握课文中出现的重要词汇。 2. 抓住文中表达作者感情的重要语句。 （二）能力目标 整体感知课文内容，体会朴实语言所饱含的丰富情感。 （三）情感目标 1. 感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。 2. 珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。 教学重点： 1、 有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。 教学难点： 理解深沉的父子之情。 教学过程 一、创设情境，导入新课 以自己的故事与父亲的故事导入，父亲是一部大书，年轻的儿女们常读不懂，直 到他们真正长大，站在理想与现实、历史与今天的交汇点上重新打开它时，才能 读懂父亲那颗真诚的心。今天我们一同走进朱自清的《背影》。通过“背影”这 一感情的聚焦点，一同感受这一熟悉的而又陌生的、清晰的而又模糊的“背影” 所表现的父亲对儿子深沉的爱，共同体会父子深情。 二、检查预习 1．给加点的字注音，识记字词写法。 交(jiāo)卸(xiè) 奔(bēn)丧(sāng) 狼(láng)藉(jí) 簌(sù)簌(sù) 典(di ǎn)质(zhì) 赋(fù)闲(xián) 颓(tuí)唐(táng) 琐(suǒ)屑(xiè) 差(chāi) 使(shi) 亏(kuī)空(kong) 勾(gōu)留(liú) 拣(jiǎn) 搀(chān) 蹒(pán)跚(shān) 2、看意思说出词语 1.乱七八糟的样子（ ）2.纷纷落下的样子（ ） 3.凄惨暗淡，不景气（ ） 4.失业在家（ ） 5.短时间停留（ ） 6.言行守旧，不合时宜（ ） 7.衰颓败落（ ） 8.看到某种情况，心里感到悲伤（ ） 9.感情积在心里不得发泄（ ）10.细小而繁多（的事）（ ） 三、初读课文，整体感知 用自己喜欢的方式有感情地朗读课文。（注意：语速、语调、节奏和感情） 质疑探究 1、文中四次出现“背影”，请你在“背影”前加上一个动词，以便理解四处“背 影”的不同含义。分别是在什么情况下出现的？ 2、四次出现“背影”，作者重点刻画的是哪一次？ 重点赏读第六段。圈点勾画出对父亲进行描写的语句。分析朴实的语言中所 包含的深挚感情