调查问卷的统计分析讲义 §1调查问卷的信度 1.1信度的含义 一个良好的教有测验首先必须保证测验的结果可靠，测验结果的可靠性程度称为测验的 信度，简单的说就是测量结果的可信程度，记为 每次的测量结果实际包含被测的实际水平和测量误差两部分。 物理测量：皮尺、钢尺、台秤、天平： 教有和心理测量：各种测验量表： ·产生随机误差的因素：施测环境、读数、时间、主被试关系、被试的动机和情绪等 如果用同一测量工具反复测量同一种特质对象，则多次测量结果间的一致性程度就叫信 度。测量的一致性程度越高说明测量结果越稳定，由此人们在使用所得测值时就会感觉其可 靠性越高。 测验信度是对测验工具及其操作的整体质量的一种量度，是测验性能的重要质量指标。 信度高是良好测验的必要条件，但不是充分条件。一个测验只具有可靠性还不行，还必 须具备有效性。 1.2信度的计算 在教有测量学中对信度的估计或计算，一般采用相关分析的方法，即计算出两种变量的 相关系数 (例如：计算两次测验同一对象的分数的相关系数)，用相关系数的大小来表 示一致性程度的高低。可根据测试结果分数的形式，是连续变量还是二分变量等，可采用不 司的相关系数计算公式。 根据信度计算的不同方法，可将信度分为重测信度、复本信度、同质性信度、评分者信 度。 1.重测信度 指用同一量表（测验或评价表）对同一组被试施测两次所得结果的一致性程度。其大小 等于同一组被试在两次测验上所得分数的相关系数。 重测信度的基本假设：假设某测验所要测量的潜在特质，短期内不会随时间推移而 改变。故重测信度的高低和测量时间间隔长短密切相关。 间隔多久恰当呢？无固定标准，一般来说，在间隔时间内，被试的遗忘和练习的效果 基本上相互抵消，即为适度的时间间隔。 *适用于速度测验而不适应于难度测验的信度估计 女重测信度检验测验跨时间的稳定性。 *注意提高被试的积极性。 例1：用某量表测验10名学生，得分记为X,为考察测量结果的可靠性，于16天后用原量 表对这10名同学再测一次，得分记为Y,问测验结果是否可靠？ 学生 X Y A 88 94 8272 7744 8836 B 80 78 6240 6400 6084 c 68 56 3808 4624 3136 调查问卷的统计分析讲义 §1 调查问卷的信度 1.1 信度的含义 一个良好的教育测验首先必须保证测验的结果可靠，测验结果的可靠性程度称为测验的 信度，简单的说就是测量结果的可信程度，记为 。 每次的测量结果实际包含被测的实际水平和测量误差两部分。 •物理测量：皮尺、钢尺、台秤、天平； •教育和心理测量：各种测验量表； •产生随机误差的因素：施测环境、读数、时间、主被试关系、被试的动机和情绪等； 如果用同一测量工具反复测量同一种特质对象，则多次测量结果间的一致性程度就叫信 度。测量的一致性程度越高说明测量结果越稳定，由此人们在使用所得测值时就会感觉其可 靠性越高。 测验信度是对测验工具及其操作的整体质量的一种量度，是测验性能的重要质量指标。 信度高是良好测验的必要条件，但不是充分条件。一个测验只具有可靠性还不行，还必 须具备有效性。 1.2 信度的计算 在教育测量学中对信度的估计或计算，一般采用相关分析的方法，即计算出两种变量的 相关系数 （例如：计算两次测验同一对象的分数的相关系数），用相关系数的大小来表 示一致性程度的高低。可根据测试结果分数的形式，是连续变量还是二分变量等，可采用不 同的相关系数计算公式。 根据信度计算的不同方法，可将信度分为重测信度、复本信度、同质性信度、评分者信 度。 l.重测信度 指用同一量表(测验或评价表)对同一组被试施测两次所得结果的一致性程度。其大小 等于同一组被试在两次测验上所得分数的相关系数。 重测信度的基本假设：假设某测验所要测量的潜在特质，短期内不会 随时间推移而 改变。故重测信度的高低和测量时间间隔长短密切相关。 间隔多久恰当呢？无固定标准，一般来说，在间隔时间内，被试的遗忘和练习的效果 基本上相互抵消，即为适度的时间间隔。 ＊适用于速度测验而不适应于难度测验的信度估计。 ＊重测信度检验测验跨时间的稳定性。 ＊注意提高被试的积极性。 例 1：用某量表测验 10 名学生，得分记为 X，为考察测量结果的可靠性，于 16 天后用原量 表对这 10 名同学再测一次，得分记为 Y，问测验结果是否可靠？ C 68 56 3808 4624 3136 B 80 78 6240 6400 6084 A 88 94 8272 7744 8836 学生 X Y X·Y X2 Y2