7孔孟论学习 、教学目标 1.了解儒家代表人物关于读书学习的观点,领会读书学习的基本道理 2.比较孔孟言论的语言特色。 3.识记古汉语词句的有关知识。 、教学重点难点 疏通文句、理解文意。领会读书学习的道理。 、教学时数 3课时。 四、预习要求 1.诵读并抄写课文的前面七节(即《论语·学而》、《论语·为政》(三节)、 《论语·公冶长》《论语·雍也》《论语·述而》 2.参照注释,口译这七节课文。 3.把预习中遇到的问题记起来。 五、教学过程 第一课时 (一)检查预习。 1.检査诵读(1-7节)情况(小组读、个人读) 2.同桌二位同学相互检査抄写(1-7节)情况,并对错别字进行登记。 3.教师在黑板上对错别字进行汇总,并与学生一起进行订正 4.请学生说出在预习中遇到的问题,教师与学生一起讨论加以解答(也可以留 待课文讨论时解答)。 (二)导入课文 学习第一节:《论语·学而》 1.分别请二位学生口头翻译这一节 2.请其他同学评价这二位同学翻译的情况(如有误译,要指出来)。 3.教师总结学生的口译和其他同学的评价,订正误译并说出自己的翻译 重点解释:而(而且)习(温习)说(通“悦”,高兴) 4.请学生交流本节内容所说道理的经验或体会。 学习第二、三、四节:《论语·为政》(三节) 5.分别请二位学生口头翻译这三节。 6.请其他同学评价这二位同学翻译的情况 7.教师总结学生的口译和其他同学的评价,并说出自己的翻译。 重点解释:而(从而)为(成为)罔(迷惑而无所得)殆(疑惑) 知(在“是知也”中属于通假字,通“智”。) 8.请学生分别交流这三节内容所说道理的经验或体会。 9.小结 [内容要点] ①《论语·学而》:孔子的观点,在学习之后按照一定的时间去温习,是一件快 乐的事。这一种快乐,需要我们在学习的过程中去体验 ②《论语·为政》(一):在学习中,温习旧的,往往会有新的发现,旧的就转 化为新的了。这就产生了发现的乐趣,而且,按照孔子的意见还可以成为老师。 ③《论语·为政》(二):这一则强调的是学与思的关系,可以说是相辅相成。7 孔孟论学习 一、教学目标 1．了解儒家代表人物关于读书学习的观点，领会读书学习的基本道理。 2．比较孔孟言论的语言特色。 3．识记古汉语词句的有关知识。 二、教学重点难点 疏通文句、理解文意。领会读书学习的道理。 三、教学时数 3 课时。 四、预习要求 1．诵读并抄写课文的前面七节（即《论语·学而》、《论语·为政》（三节）、 《论语·公冶长》《论语·雍也》《论语·述而》。 2．参照注释，口译这七节课文。 3．把预习中遇到的问题记起来。 五、教学过程 第一课时 （一）检查预习。 1．检查诵读（1—7 节）情况（小组读、个人读）。 2．同桌二位同学相互检查抄写（1—7 节）情况，并对错别字进行登记。 3．教师在黑板上对错别字进行汇总，并与学生一起进行订正。 4．请学生说出在预习中遇到的问题，教师与学生一起讨论加以解答（也可以留 待课文讨论时解答）。 （二）导入课文 学习第一节：《论语·学而》 1．分别请二位学生口头翻译这一节。 2．请其他同学评价这二位同学翻译的情况（如有误译，要指出来）。 3．教师总结学生的口译和其他同学的评价，订正误译并说出自己的翻译。 重点解释：而（而且）习（温习）说（通“悦”，高兴） 4．请学生交流本节内容所说道理的经验或体会。 学习第二、三、四节：《论语·为政》（三节） 5．分别请二位学生口头翻译这三节。 6．请其他同学评价这二位同学翻译的情况。 7．教师总结学生的口译和其他同学的评价，并说出自己的翻译。 重点解释： 而（从而）为（成为）罔（迷惑而无所得）殆（疑惑） 知（在“是知也”中属于通假字，通“智”。） 8．请学生分别交流这三节内容所说道理的经验或体会。 9．小结 [内容要点] ①《论语·学而》：孔子的观点，在学习之后按照一定的时间去温习，是一件快 乐的事。这一种快乐，需要我们在学习的过程中去体验。 ②《论语·为政》（一）：在学习中，温习旧的，往往会有新的发现，旧的就转 化为新的了。这就产生了发现的乐趣，而且，按照孔子的意见还可以成为老师。 ③《论语·为政》（二）：这一则强调的是学与思的关系，可以说是相辅相成