盐阜中学初三年级语文学科导学案 执笔人审核人 2012年2月日 饮酒 课型新授课课时 小.学习课文,培养鉴赏古诗的能力。 2.研读品味,体悟诗的表现手法 反复阅读,领会作者意志和情趣。 教学重难点1.整体把握和感悟诗的表现手法 语感的培养和诗歌表现手法的学习。 欣赏,先要弄懂诗词字面上的意思:其次运用联想和想像再现 诗句所要描述的画面或形象:接着把握诗所创造出的意境。同 扌时从内容、表达方式、写作技巧等方面加以欣赏,以获得自己 「的感悟。 【陶渊明生平】 陶潜,东晋大诗人,一名渊明,字元亮,私谥靖节。今江西九 江人。他的祖父和父亲都曾任官,他的祖父陶侃是东晋开国元 勋。但到陶渊明时,家境衰落。在家族中,他既钦敬曾祖的积 极进取,又特别赞赏外祖的冲淡自然。思想中融入了儒道两种 精神。前期(41岁以前),他渴望进取,渴望干一番事业, 做过江州祭酒,刘裕幕下镇军参军、彭泽令,起主导作用的是 儒家精神:但由于儒道思想的矛盾性,又时官时隐,举棋不定 后期(41岁以后),陶渊明因时局动荡,仕途险恶,以及官 场政治腐败,门阀制度森严,庶族寒门出身的人,不可能突破 门阀士族对高官权位的垄断,高傲的脾气使他不愿迎合官场中 训钴营取巧的一套,“达则兼善天下,穷则独善其身”,终于辞 自官归田园,躬耕陇亩,不再出仕,回家乡当隐士去了,与官场 到彻底决裂。《饮酒》诗一组二十首,就是归隐之初写的,大抵 表述醉中的乐趣和对人生的感想。本篇是其中最有名的一首。 解释下列词语 1.喧:吵闹的声音。 2.君:指陶渊明。这句是假设有人问陶渊明。 3.心远地自偏:自己的心灵已经远离了尘俗的牵缠,所住的 地方自然也就好像显得清静起来了。 辨:说明 .忘言:想不到用什么语言来表达。 、说出这首诗的大意 译文:我家建在众人聚居繁华道,可从没有烦神应酬车马喧 闹。结庐在人境,而无车马喧。要问我怎能如此超凡洒脱,心 避离尘俗自然幽静远邈。问君何能尔,心远地自偏。东墙下 采撷清菊心情徜徉,猛然抬头喜见南山胜景绝妙。采菊东篱下 悠然见南山。暮色中缕缕彩雾萦绕升腾,结队的鸟儿回翔远山 的怀抱。山气日夕佳,飞鸟相与还。南山仰止啊,这有人生的 真义,我该怎样表达内中深奥!此中有真意,欲辩已忘言 l、导入新课盐阜中学初三年级语文学科导学案 执笔人 审核人 2012 年 2 月 日 课 题 饮酒 课型 新授课 课时 1 学 习 目 标 1．学习课文，培养鉴赏古诗的能力。 2．研读品味，体悟诗的表现手法。 3．反复阅读，领会作者意志和情趣。 教学重难点 1．整体把握和感悟诗的表现手法。 2．语感的培养和诗歌表现手法的学习。 课 前 预 习 学 法 指 导 欣赏，先要弄懂诗词字面上的意思；其次运用联想和想像再现 诗句所要描述的画面或形象；接着把握诗所创造出的意境。同 时从内容、表达方式、写作技巧等方面加以欣赏，以获得自己 的感悟。 相 关 链 接 【陶渊明生平】 陶潜，东晋大诗人，一名渊明，字元亮，私谥靖节。今江西九 江人。他的祖父和父亲都曾任官，他的祖父陶侃是东晋开国元 勋。但到陶渊明时，家境衰落。在家族中，他既钦敬曾祖的积 极进取，又特别赞赏外祖的冲淡自然。思想中融入了儒道两种 精神。前期（41 岁以前），他渴望进取，渴望干一番事业， 做过江州祭酒，刘裕幕下镇军参军、彭泽令，起主导作用的是 儒家精神；但由于儒道思想的矛盾性，又时官时隐，举棋不定。 后期（41 岁以后），陶渊明因时局动荡，仕途险恶，以及官 场政治腐败，门阀制度森严，庶族寒门出身的人，不可能突破 门阀士族对高官权位的垄断，高傲的脾气使他不愿迎合官场中 钻营取巧的一套，“达则兼善天下，穷则独善其身”，终于辞 官归田园，躬耕陇亩，不再出仕，回家乡当隐士去了，与官场 彻底决裂。《饮酒》诗一组二十首，就是归隐之初写的，大抵 表述醉中的乐趣和对人生的感想。本篇是其中最有名的一首。 知 识 预 习 一、解释下列词语： 1．喧：吵闹的声音。 2．君：指陶渊明。这句是假设有人问陶渊明。 3．心远地自偏：自己的心灵已经远离了尘俗的牵缠，所住的 地方自然也就好像显得清静起来了。 4．辨：说明。 5．忘言：想不到用什么语言来表达。 二、说出这首诗的大意 译文: 我家建在众人聚居繁华道，可从没有烦神应酬车马喧 闹。结庐在人境，而无车马喧。要问我怎能如此超凡洒脱，心 灵避离尘俗自然幽静远邈。问君何能尔，心远地自偏。东墙下 采撷清菊心情徜徉，猛然抬头喜见南山胜景绝妙。采菊东篱下， 悠然见南山。暮色中缕缕彩雾萦绕升腾，结队的鸟儿回翔远山 的怀抱。山气日夕佳，飞鸟相与还。南山仰止啊，这有人生的 真义，我该怎样表达内中深奥！此中有真意，欲辩已忘言。 课一、导入新课