我国的诗歌源远流长,从《诗经》算起,至今已有两千多年的 历史了。在诗歌的发展过程中,出现过不少流派,“田园诗派” 就是其中之一。旧时代的一些诗人,对现实不满,退居山野 避入乡村,通过对自然景物尤其是田园风光的歌咏以抒发情怀 这类诗被称为田园诗,写这类诗的诗人也就被称为田园诗人了 陶渊明就是我国古代最有代表性的田园诗人。他与最早的山水 诗人南朝宋诗人谢灵运被合称为“陶谢”。听人说美味,总不 如自己亲口尝一尝来得真切。今天我们就来品陶渊明《饮酒》 诗之美味吧! 解题。 陶渊明,字元亮,一说名潜字渊明。他是东晋开国元勋陶侃 的后代,他三次出仕,三次退隐,最后下决心走上归田之路。 在东晋末年,玄学盛行的背景中,他的诗表现出一种新的人生 观与自然观,反对用对立的态度看待人与自然的关系,强调人 与自然的一体性,追求人与自然的和谐。他共写《饮酒》诗20 首,这里选的是其中的第五首。 2.据说,《饮酒》诗都是陶渊明在饮酒以后写的,但所写诗的 内容不一定与饮酒的事情有关,抒写的是自己的志趣。此诗写 作时间大约是作者归田的第20年(417年)此诗写他在农村里 悠然自得的隐居生活,通过对眼前景物的叙写,说明“心远地 自偏”的哲理,表达了作者从自然景物中寻找到乐趣的恬适心 情和丰富的精神生活 、整体感知,理清思路。 听五首诗词录音一遍;接着听《饮酒》一遍,听清字的读音 诗句的节拍及重音之处等等,然后学生对照课文注释自读一遍, 再听第二遍录音,学生默默地跟读 2.教师根据自己的体会范读《饮酒》两遍 3.散读课文。 这是一首田园诗,表达的是诗人悠然自得、宁静淡泊的心境, 所以,语调、语气和节奏都应是舒缓的。这是五言诗,朗读时 按二/三结构。 结庐在人境,而无/车马喧 写诗人虽然居住在污浊的人世间,却洁身自好不受尘俗的烦扰 起句应读的平静些,转折句也可处理为平静的读法,但体现出 得意感 问君何能尔?心远地自偏。 “何能尔”设问,尔,代前句,写出了反常,与众不同,故应 读重音。 “心远地自偏”此句为全篇之骨,要读出一份自豪,体现出淡 然而全足的精神状态。 采菊东篱下,悠然见南山 在读这两句之前,应有个停顿。因为这首诗的意境可分两层 前四句为一层,写诗人摆脱尘俗烦扰后的感受,表现了诗人鄙 弃官场,不与统治者同流合污的思想感情。后六句为一层,写堂 探 究 我国的诗歌源远流长，从《诗经》算起，至今已有两千多年的 历史了。在诗歌的发展过程中，出现过不少流派，“田园诗派” 就是其中之一。旧时代的一些诗人，对现实不满，退居山野， 避入乡村，通过对自然景物尤其是田园风光的歌咏以抒发情怀。 这类诗被称为田园诗，写这类诗的诗人也就被称为田园诗人了。 陶渊明就是我国古代最有代表性的田园诗人。他与最早的山水 诗人南朝宋诗人谢灵运被合称为“陶谢”。听人说美味，总不 如自己亲口尝一尝来得真切。今天我们就来品陶渊明《饮酒》 诗之美味吧! 二、解题。 1．陶渊明，字元亮，一说名潜字渊明。他是东晋开国元勋陶侃 的后代，他三次出仕，三次退隐，最后下决心走上归田之路。 在东晋末年，玄学盛行的背景中，他的诗表现出一种新的人生 观与自然观，反对用对立的态度看待人与自然的关系，强调人 与自然的一体性，追求人与自然的和谐。他共写《饮酒》诗 20 首，这里选的是其中的第五首。 2．据说，《饮酒》诗都是陶渊明在饮酒以后写的，但所写诗的 内容不一定与饮酒的事情有关，抒写的是自己的志趣。此诗写 作时间大约是作者归田的第 20 年(417 年)。此诗写他在农村里 悠然自得的隐居生活，通过对眼前景物的叙写，说明“心远地 自偏”的哲理，表达了作者从自然景物中寻找到乐趣的恬适心 情和丰富的精神生活。 三、整体感知，理清思路。 1．听五首诗词录音一遍；接着听《饮酒》一遍，听清字的读音、 诗句的节拍及重音之处等等，然后学生对照课文注释自读一遍， 再听第二遍录音，学生默默地跟读。 2．教师根据自己的体会范读《饮酒》两遍。 3．散读课文。 这是一首田园诗，表达的是诗人悠然自得、宁静淡泊的心境， 所以，语调、语气和节奏都应是舒缓的。这是五言诗，朗读时 按二/三结构。 结庐/在人境，而无/车马喧。 写诗人虽然居住在污浊的人世间，却洁身自好不受尘俗的烦扰。 起句应读的平静些，转折句也可处理为平静的读法，但体现出 得意感。 问君/何能尔？心远/地-自-偏。 “何能尔”设问，尔，代前句，写出了反常，与众不同，故应 读重音。 “心远地自偏” 此句为全篇之骨，要读出一份自豪，体现出淡 然而全足的精神状态。 采菊/东篱下，悠然见南山； 在读这两句之前，应有个停顿。因为这首诗的意境可分两层， 前四句为一层，写诗人摆脱尘俗烦扰后的感受，表现了诗人鄙 弃官场，不与统治者同流合污的思想感情。后六句为一层，写