1.人们常说:“开卷有益。”但也有人说:“开卷未必有益,看了那些不健康的书反而 有害。”你对这个问题怎么看?请同学们摆事实、说道理,展开一次辩论。 2.学生分成正、反两方展开辩论,教师及时指导、点拨。 3.师总结:好书会像营养品一样滋润我们的心灵,像朋友一样陪伴我们的人生,像窗户 一样打开我们的世界,给我们力量、勇气和智慧。我们有什么理由不和好书交朋友呢?让我 们养成爱好阅读的习惯,一生都与好书相伴吧! 第二、三课时习作 谈话导入,激发兴趣 在口语交际课上,同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论 等活动,体会到读书带给我们的乐趣.大家的发言都各有见地。把你们交流的内容进行加工 整理,写下来就一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家选择一个角度,把自己感受最深的内 容写下来吧! 阅读提示,明确要求 投影出示习作内容 读书故事; 采访记录 记一次辩论活动。 试写初稿,反复修改 1.学生进行习作,教师对有困难的学生进行个别指导。 2.学生完成初稿后,自己认真进行修改 3.组内互读互改,提出修改建议。 4.按照小组同学的建议,再次修改自己的习作 朗读佳作,共同赏评 每小组推荐一至两名同学,分别朗读各自的习作,可以是全文,也可以是片段。教师引 导学生进行赏析。 誊写作文,制作小报 1.再次修改自己的习作,满意后抄写在作文本上。 2.整理习作和收集到的资料,小组合作办一期以“读书乐”为主题的手抄报。1.人们常说：“开卷有益。”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而 有害。”你对这个问题怎么看?请同学们摆事实、说道理，展开一次辩论。 2.学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨。 3.师总结：好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户 一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧。我们有什么理由不和好书交朋友呢?让我 们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧! 第二、三课时 习作 谈话导入，激发兴趣 在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论 等活动，体会到读书带给我们的乐趣.大家的发言都各有见地。把你们交流的内容进行加工 整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内 容写下来吧! 阅读提示，明确要求 投影出示习作内容： 读书故事； 采访记录； 记一次辩论活动。 试写初稿，反复修改 1.学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。 2.学生完成初稿后，自己认真进行修改。 3.组内互读互改，提出修改建议。 4.按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。 朗读佳作，共同赏评 每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段。教师引 导学生进行赏析。 誊写作文，制作小报 1.再次修改自己的习作，满意后抄写在作文本上。 2.整理习作和收集到的资料，小组合作办一期以“读书乐”为主题的手抄报