预防犯罪的方法或者对策。犯罪学研究的根本目的是为了减少犯罪甚至消灭犯 罪,套用到具体行为来说,一个行为应否被纳入犯罪学的研究视野,即是否应当 成为犯罪学中研究的犯罪,是要看这种行为符不符合犯罪学的这种目的性和任 务。如果一个行为值得从犯罪学的角度去探求犯罪发生的原因,寻找预防其再发 生的对策,且这种行为与正常秩序状况不相容,应该被减少或者消灭,则这种行 为就应该被犯罪学所关注,是犯罪学中所研究的犯罪。反之则不行。当然,这里 的行为绝不仅仅是个别的现象,即应该是个别人的行为,因为法律不关注个别的 行为。它应该是一个“群体社会现象”,因为只有在这种背景下来认识犯罪的来 源、产生和变化的规律,就可以看到犯罪与社会的关系,犯罪根源于社会,又危 害社会。预防和减少犯罪的主要措施也在于社会,预防犯罪的重点在于社会,而 不在于个人。找到有效、可行的预防犯罪的方法和措施,得出对社会有实际意义 的结论,建立起有发展前途的学科。 三、什么是犯罪一一哪些行为应该归纳于犯罪学的研究范畴 犯罪学上的犯罪要回答的是哪些行为应当被视为犯罪来研究,以期找到预防 控制这类行为的有效途径问题。实际上它所解决的是犯罪学所研究的犯罪范围问 题。这一问题的中心是确定何种行为属于犯罪学上的犯罪。具体的分析,这些行 为包括以下几个方面 1,刑法规定的大多数犯罪行为 对于刑法规定的大多数犯罪行为,由于其具有严重的社会危害性,会对社会 正常秩序造成极大的破坏,因而将其纳入犯罪学的研究范围是无可争议的。这 里应该注意的事,刑法中的大多数犯罪而不是全部的犯罪,这是因为刑法中的 犯罪还包括一些“待非犯罪化”的犯罪。所谓“待非犯罪化”是指不具有或者 已经失去严重的社会危害性,应当非犯罪化为一般违法行为或者正当行为,但 仍被犯罪化而具有刑事违法行的行为。这类行为既然不具有或者已经失去严重 的社会危害性,犯罪学当然就没有必要去研究这类行为的形成原因、表现方式 和预防对策 2,不可罚的犯罪行为 这是指那些因缺乏可罚资格或者条件却具有严重社会危害性的行为。这类 行为包括:未达到刑事责任年龄人实施的严重危害社会的行为,14-16岁达到3 预防犯罪的方法或者对策。犯罪学研究的根本目的是为了减少犯罪甚至消灭犯 罪，套用到具体行为来说，一个行为应否被纳入犯罪学的研究视野，即是否应当 成为犯罪学中研究的犯罪，是要看这种行为符不符合犯罪学的这种目的性和任 务。如果一个行为值得从犯罪学的角度去探求犯罪发生的原因，寻找预防其再发 生的对策，且这种行为与正常秩序状况不相容，应该被减少或者消灭，则这种行 为就应该被犯罪学所关注，是犯罪学中所研究的犯罪。反之则不行。当然，这里 的行为绝不仅仅是个别的现象，即应该是个别人的行为，因为法律不关注个别的 行为。它应该是一个“群体社会现象”，因为只有在这种背景下来认识犯罪的来 源、产生和变化的规律，就可以看到犯罪与社会的关系，犯罪根源于社会，又危 害社会。预防和减少犯罪的主要措施也在于社会，预防犯罪的重点在于社会，而 不在于个人。找到有效、可行的预防犯罪的方法和措施，得出对社会有实际意义 的结论，建立起有发展前途的学科。 三、 什么是犯罪——哪些行为应该归纳于犯罪学的研究范畴 犯罪学上的犯罪要回答的是哪些行为应当被视为犯罪来研究，以期找到预防 控制这类行为的有效途径问题。实际上它所解决的是犯罪学所研究的犯罪范围问 题。这一问题的中心是确定何种行为属于犯罪学上的犯罪。具体的分析，这些行 为包括以下几个方面： 1，刑法规定的大多数犯罪行为 对于刑法规定的大多数犯罪行为，由于其具有严重的社会危害性，会对社会 正常秩序造成极大的破坏，因而将其纳入犯罪学的研究范围是无可争议的。这 里应该注意的事，刑法中的大多数犯罪而不是全部的犯罪，这是因为刑法中的 犯罪还包括一些“待非犯罪化”的犯罪。所谓“待非犯罪化”是指不具有或者 已经失去严重的社会危害性，应当非犯罪化为一般违法行为或者正当行为，但 仍被犯罪化而具有刑事违法行的行为。这类行为既然不具有或者已经失去严重 的社会危害性，犯罪学当然就没有必要去研究这类行为的形成原因、表现方式 和预防对策。 2，不可罚的犯罪行为 这是指那些因缺乏可罚资格或者条件却具有严重社会危害性的行为。这类 行为包括：未达到刑事责任年龄人实施的严重危害社会的行为，14-16 岁达到