怎么写微格教学的教案 微格教学教案编写 在进行微格教学时，确定了学生所训练的教学技能内容，编写 教案则是一项重要的工作。教案是课堂教学组织、设计的具体方案， 是实施教学过程的依据，又是完成教学计划的重要保证。没有一个好 的教案，就不可能上好微格教学课。 1.设计微格教学课的教案，必须考虑微格教学课堂的特点微格教学 课是以培训教师的技能为目的，以训练教师的“诊断”教学能力为目 标，要求把课堂教学活动变得更加实际，特别重视师生双方活动的两 个变量的影响和变化，以促进学习。 从微格教学的表面上看，它是使培训的教师掌握教学技能，如： 讲解、提问、导入等，但它的实质是培训教师学会运用教学技能，激 发学生的学习、促进学生思维及掌握知识，从而提高教学质量。也就 是讲，它注重教学的“诊断”及诊断后采取的措施。从理论上看，“微格 教学"所设计的教学是人类学习才能的五种类型：智力技能，认知策 略，语言信息，运动技能和态度。微格教学授课内容少，课时短，学 员通过一小阶段的教学训练，加涅称之一个“学习事件”。这个教学事 件过程又可分为若干阶段，每一个阶段是一个信息加工过程（信息输 入一加工一输出过程)，信息加工是学习关键，教师必须懂得如何为 信息内部加工创造良好的外部条件，促进学习者内部因素发挥作用， 知道这一点，就掌握了微格教学课的基本宗旨。 怎么写微格教学的教案 微格教学教案编写 在进行微格教学时，确定了学生所训练的教学技能内容，编写 教案则是一项重要的工作。教案是课堂教学组织、设计的具体方案， 是实施教学过程的依据，又是完成教学计划的重要保证。没有一个好 的教案，就不可能上好微格教学课。 1．设计微格教学课的教案，必须考虑微格教学课堂的特点微格教学 课是以培训教师的技能为目的，以训练教师的“诊断”教学能力为目 标，要求把课堂教学活动变得更加实际，特别重视师生双方活动的两 个变量的影响和变化，以促进学习。 从微格教学的表面上看，它是使培训的教师掌握教学技能，如： 讲解、提问、导入等，但它的实质是培训教师学会运用教学技能，激 发学生的学习、促进学生思维及掌握知识，从而提高教学质量。也就 是讲，它注重教学的“诊断”及诊断后采取的措施。从理论上看，“微格 教学”所设计的教学是人类学习才能的五种类型：智力技能，认知策 略，语言信息，运动技能和态度。微格教学授课内容少，课时短，学 员通过一小阶段的教学训练，加涅称之一个“学习事件”。这个教学事 件过程又可分为若干阶段，每一个阶段是一个信息加工过程(信息输 入—加工—输出过程)，信息加工是学习关键，教师必须懂得如何为 信息内部加工创造良好的外部条件，促进学习者内部因素发挥作用， 知道这一点，就掌握了微格教学课的基本宗旨