根据微格教学基本教程的要求，微格教学课学习程序大致可分为 八步：0激活事件，（指引注意，(m)刺激回忆，(）提供指导，() 增强保持，（促进迁移，（引出动作，(）提供反馈。 总之，微格教学课堂系统是由相互联系、相互作用的多种要素构成 的，如何组织、设计一堂课，把各要素协调起来，形成一个有机的整 体，并通过反馈给予完善和改进，这是微格教学备课时必须把握的关 键之点。 2.微格教学课教案设计的特点 根据微格教学课的特点，微格教学课教案设计应该抓住以下几点： (1)制定明确的教学目标。用明确的行为日标来表示，能够被观察 和操作。在认知领域通常用布卢姆教育目标分类，有知识，领会，运 用，分析，综合，评价六个层次。我国学科教学中一般分为了解，理 解，掌握，运用，评价五级水平。 (2)根据教材内容，在组织教学时，教师的教学行为和学生的学习 行为要有机结合起来。在注重教学技能练习的同时，又要注意到这些 技能在教学实际中的使用效果。如果只重视教师在微格教学课上如何 演练技能，而不重视教学的对象及教学效果，就失去了微格教学的培 训意义。 (③)被培训教师应掌握的技能是明确的，各单项教学技能群的训练 点必须清晰，也就是说，在哪个教学阶段使用何种技能都要一一注明， 不能有丝毫含糊之处，这样才能使培训取得好效果。根据微格教学基本教程的要求，微格教学课学习程序大致可分为 八步：(i)激活事件，(ii)指引注意，(iii)刺激回忆，(iv)提供指导，(v) 增强保持，(vi)促进迁移，(vii)引出动作，(viii)提供反馈。 总之，微格教学课堂系统是由相互联系、相互作用的多种要素构成 的，如何组织、设计一堂课，把各要素协调起来，形成一个有机的整 体，并通过反馈给予完善和改进，这是微格教学备课时必须把握的关 键之点。 2．微格教学课教案设计的特点 根据微格教学课的特点，微格教学课教案设计应该抓住以下几点： (1)制定明确的教学目标。用明确的行为目标来表示，能够被观察 和操作。在认知领域通常用布卢姆教育目标分类，有知识，领会，运 用，分析，综合，评价六个层次。我国学科教学中一般分为了解，理 解，掌握，运用，评价五级水平。 (2)根据教材内容，在组织教学时，教师的教学行为和学生的学习 行为要有机结合起来。在注重教学技能练习的同时，又要注意到这些 技能在教学实际中的使用效果。如果只重视教师在微格教学课上如何 演练技能，而不重视教学的对象及教学效果，就失去了微格教学的培 训意义。 (3)被培训教师应掌握的技能是明确的，各单项教学技能群的训练 点必须清晰，也就是说，在哪个教学阶段使用何种技能都要一一注明， 不能有丝毫含糊之处，这样才能使培训取得好效果