教师推荐几个写得较精彩的片段供学生欣赏 我是啄木鸟医生 1.出示学生习作中的典型病例 2.引导诊断“病因”,并进行修改。 图意是否抓得准 b.语言是否符合人物身份; C.小女孩Jb理活动与她的所作所为是否相吻合 d.在语文文字的表述上是否恰当。 3.个人自诊或互诊:学生自己评析、修改自己的作文,或找要好的同学 交换互评、互改。 (也可提供表格引导评改) 妙语连珠 妙手回春 最满意的片段自我欣赏最不满意的句段修改后 (最妙的细节描 (最不具体的描 写) (最羌的情感抒 (不通顺的句子) (最平淡的情感表 修改誊写,习作展览 将修改誊写后的习作张贴在班级的习作园地中 第四课时 我的发现 1.读小林和小东的发现。看看他们有什么发现 a.学生读对话,谈谈“小林”和“小东”的发现。 b.他们的读书方法给我们什么启发。 师生共同讨论,归纳:善于使用工具书;懂得联系上下文理解词语 2.联系自己的学习经验谈体会。教师推荐几个写得较精彩的片段供学生欣赏。 我是啄木鸟医生 1.出示学生习作中的典型病例。 2.引导诊断“病因”，并进行修改。 a．图意是否抓得准； b．语言是否符合人物身份； c.小女孩 Jb 理活动与她的所作所为是否相吻合； d．在语文文字的表述上是否恰当。 3.个人自诊或互诊：学生自己评析、修改自己的作文，或找要好的同学 交换互评、互改。 (也可提供表格引导评改) 妙语连珠 妙手回春 最满意的片段 (最妙的细节描 写) (最羌的情感抒 发) 自我欣赏 最不满意的句段 (最不具体的描 写) (不通顺的句子) (最平淡的情感表 达) 修 改 后 理 由 修改誊写，习作展览 将修改誊写后的习作张贴在班级的习作园地中。 第四课时 我的发现 1.读小林和小东的发现。看看他们有什么发现。 a.学生读对话，谈谈“小林”和“小东”的发现。 b．他们的读书方法给我们什么启发。 师生共同讨论，归纳：善于使用工具书；懂得联系上下文理解词语； 2.联系自己的学习经验谈体会