a.在学习词语的过程中,你也可能有过类似的体会或经验,或还有其 他理解词语的方法,请你回忆一下,举个例子与同学交流交流 b.四人小组交流自己理解词语的方法 C.班级交流 3.小结:在阅读过程中,难免会碰到不理解的词语,我们可以借助同学 们的经验,如:查字典、联系上下文,联系生活实际,想象情景等方法, 只要我们肯动脑,善于总结,就能自己排除“词语”障碍的 日积月累 1.激情导人。 我们中华民族是礼仪之邦,向来以助人为乐,乐善好施为高尚美德, 古代许多贤人学士写了许多这方面的警句,劝勉世人做个善良的有道德 的人。我们一起来学习吧! 2.练读名言。 学生练读,及时正音 b.尝试理解:学生交流对这些名言警句的大致理解。 C.学生质疑,组织解疑。 3.背诵名言。 4.励学导行。 a.尝试运用:老师描述情景,让学生选用这些名言加以运用。 b.让学生选择自己最喜欢的一句话作为自己的座右铭,用毛笔或钢笔 写下来,或制作一张贺卡,送给朋友共勉 5.扩充积累。 摘抄、背诵颂扬高尚情操的其他名言。 成语故事(杏林春满) 1.了解内容,明白含义 a.学生自由读“杏林春满”,了解故事主要内容 b.交流阅读收获:“杏林春满”这个成语是怎样来的? C.“杏林春满”用来说明什么? 2.联系生活,畅谈启发。a.在学习词语的过程中，你也可能有过类似的体会或经验，或还有其 他理解词语的方法，请你回忆一下，举个例子与同学交流交流。 b．四人小组交流自己理解词语的方法。 c.班级交流。 3.小结：在阅读过程中，难免会碰到不理解的词语，我们可以借助同学 们的经验，如：查字典、联系上下文，联系生活实际，想象情景等方法， 只要我们肯动脑，善于总结，就能自己排除“词语”障碍的。 日积月累 1.激情导人。 我们中华民族是礼仪之邦，向来以助人为乐，乐善好施为高尚美德， 古代许多贤人学士写了许多这方面的警句，劝勉世人做个善良的有道德 的人。我们一起来学习吧! 2.练读名言。 a．学生练读，及时正音。 b．尝试理解：学生交流对这些名言警句的大致理解。 c.学生质疑，组织解疑。 3.背诵名言。 4.励学导行。 a．尝试运用：老师描述情景，让学生选用这些名言加以运用。 b．让学生选择自己最喜欢的一句话作为自己的座右铭，用毛笔或钢笔 写下来，或制作一张贺卡，送给朋友共勉。 5.扩充积累。 摘抄、背诵颂扬高尚情操的其他名言。 成语故事(杏林春满) 1.了解内容，明白含义 a.学生自由读“杏林春满”，了解故事主要内容。 b．交流阅读收获：“杏林春满”这个成语是怎样来的? c.“杏林春满”用来说明什么? 2.联系生活，畅谈启发