判断。不能计量的研究,不是统计研究。可见,研究现象的数量方面是统计学研 究对象的基本特征。需要指出的是,统计学不是研究现象的纯数量关系,而是在 质与量的辩证统一中来研究现象的数量关系。这是因为数量性的特点具有以下三 方面的内容:数量的多少,即研究现象的规模、大小、水平等:现象之间的数量 关系。即研究现象的内部结构、比例关系、相关关系等:质与量间的关系,即研 究现象质与量互变的界限,研究质与量的统一。例如,完成计划与未完成计划是 质的差别,这两者的界限就是质与量互变的界限。又例如,要统计国民生产总值 首先要确定国民生产总值的质,在认识国民生产总值的质的基础上,来统计国民 生产总值的数量 总体性 由于社会经济统计的研究对象是社会经济现象总体的数量方面,因此,总体 性就成为社会经济统计的重要特点。总体是由许多性质相同的个体所组成的整 体。统计研究的是大量现象整体的数量特征,而不是个别事物的个别数量,只有 这样才能对事物的本质和规律作出正确的判断。例如,进行城镇居民家计调查, 目的不在于了解个别居民家庭的生活状况,而是要反映一个城市、一个市区、 个部门的居民收入水平、收入分配、消费结构等等。客观事物的个别现象通常有 其特殊性、偶然性,而总体现象则具有相对的普遍性、稳定性、是有规律可寻的 统计研究现象总体的数量特征,有助于我们对现象规律性的认识 当然,统计研究是要从个别入手的,但对个别单位的具体事实的调查观察只 是为了达到研究现象总体特征的目的。统计研究对象的总体性,也不排斥对个别 典型单位的深入研究,但它也是为了更有效地掌握总体现象的规律性 3.变异性 统计研究同类现象总体的数量特征,它的前提则是总体各单位的特征表现 存在着差异,而且这些差异并不是由某种特定的原因事先给定的。例如一个企业 职工的工龄长短有差异,文化水平高低有差异,工资报酬多少有差异等等。这才 需要研究职工的平均工龄、文化结构、平均工资等等指标。如果各单位不存在这 些差异,也就不需要做统计,如果各单位之间的差异是按已知条件事先可以推定 也就不需要用统计方法。例如昼夜时间长短因季节变化而不同,这与统计无 关,而江河水位高低随时间而不同则是统计研究的对象。统计上把总体各单位由6 判断。不能计量的研究，不是统计研究。可见，研究现象的数量方面是统计学研 究对象的基本特征。需要指出的是，统计学不是研究现象的纯数量关系，而是在 质与量的辩证统一中来研究现象的数量关系。这是因为数量性的特点具有以下三 方面的内容：数量的多少，即研究现象的规模、大小、水平等；现象之间的数量 关系。即研究现象的内部结构、比例关系、相关关系等；质与量间的关系，即研 究现象质与量互变的界限，研究质与量的统一。例如，完成计划与未完成计划是 质的差别，这两者的界限就是质与量互变的界限。又例如，要统计国民生产总值， 首先要确定国民生产总值的质，在认识国民生产总值的质的基础上，来统计国民 生产总值的数量。 2 .总体性 由于社会经济统计的研究对象是社会经济现象总体的数量方面，因此，总体 性就成为社会经济统计的重要特点。总体是由许多性质相同的个体所组成的整 体。统计研究的是大量现象整体的数量特征，而不是个别事物的个别数量，只有 这样才能对事物的本质和规律作出正确的判断。例如，进行城镇居民家计调查， 目的不在于了解个别居民家庭的生活状况，而是要反映一个城市、一个市区、一 个部门的居民收入水平、收入分配、消费结构等等。客观事物的个别现象通常有 其特殊性、偶然性，而总体现象则具有相对的普遍性、稳定性、是有规律可寻的， 统计研究现象总体的数量特征，有助于我们对现象规律性的认识。 当然，统计研究是要从个别入手的，但对个别单位的具体事实的调查观察只 是为了达到研究现象总体特征的目的。统计研究对象的总体性，也不排斥对个别 典型单位的深入研究，但它也是为了更有效地掌握总体现象的规律性。 3. 变异性 统计研究同类现象总体的数量特征，它的前提则是总体各单位的特征表现 存在着差异，而且这些差异并不是由某种特定的原因事先给定的。例如一个企业 职工的工龄长短有差异，文化水平高低有差异，工资报酬多少有差异等等。这才 需要研究职工的平均工龄、文化结构、平均工资等等指标。如果各单位不存在这 些差异，也就不需要做统计，如果各单位之间的差异是按已知条件事先可以推定 的，也就不需要用统计方法。例如昼夜时间长短因季节变化而不同，这与统计无 关，而江河水位高低随时间而不同则是统计研究的对象。统计上把总体各单位由