、深入学习,感悟内涵 师:老师发现同学们字词掌握得非常好,现在老师要来考一考,谁的 阅读能力最强? 1学习一、三小节 师:请快速默读课文,找一找小朋友们去了哪些地方寻找雷锋?用课 文中的话说一说。 生回答。(板书:长长的小溪弯弯的小路 师:同学们,你们观察一下这两组词语,你有什么发现吗? 生说发现 师:是啊,这就是诗歌的优美,你能用你的朗读读出这种优美的感觉 吗? 生读词语 师:同学们,小朋友们为什么要寻找雷锋叔叔? 生回答。 师:是啊,雷锋叔叔经常给他们讲故事,陪他们做游戏,就像是着急 的亲人一样,亲人不见了,我们怎么能不着急啊!屏幕出示:第一小节) 生边读边体会小朋友们寻找雷锋,呼唤雷锋的急切心情。 师:请带着这样的心情,让我们读一读第三节。 学生练习朗读 2、学习二、四小节 (1)师:他们找到雷锋叔叔了吗?没有但是雷锋叔叔来没来过?来过) 来干什么了? 生回答,读二、四小节。 师:雷锋送迷路的孩子回家是顺利的吗?(不是)从哪些词语可以看出来? 请在书上圈出来。 生标示回答词语:抱着、冒着、蒙蒙的细雨、泥泞 指导“冒”字的写法,生跟写,互评,师巡视指导 师:你能抓住这几个词语来读一读这一小节吗? 屏幕出示图片,理解“泥泞” 师:如果你走在这样一条道路上是什么感受?雷锋会很快就帮孩子找 到家人吗? 生体会雷锋的困难。三、深入学习，感悟内涵 师：老师发现同学们字词掌握得非常好，现在老师要来考一考，谁的 阅读能力最强? 1.学习一、三小节 师：请快速默读课文，找一找小朋友们去了哪些地方寻找雷锋?用课 文中的话说一说。 生回答。(板书：长长的小溪 弯弯的小路 ) 师：同学们，你们观察一下这两组词语，你有什么发现吗? 生说发现 师：是啊，这就是诗歌的优美，你能用你的朗读读出这种优美的感觉 吗? 生读词语 师：同学们，小朋友们为什么要寻找雷锋叔叔? 生回答。 师：是啊，雷锋叔叔经常给他们讲故事，陪他们做游戏，就像是着急 的亲人一样，亲人不见了，我们怎么能不着急啊!(屏幕出示：第一小节) 生边读边体会小朋友们寻找雷锋，呼唤雷锋的急切心情。 师：请带着这样的心情，让我们读一读第三节。 学生练习朗读。 2 、学习二、四小节 (1 ) 师：他们找到雷锋叔叔了吗?(没有)但是雷锋叔叔来没来过?(来过) 来干什么了? 生回答，读二、四小节。 师：雷锋送迷路的孩子回家是顺利的吗?(不是)从哪些词语可以看出来? 请在书上圈出来。 生标示回答词语：抱着、冒着、蒙蒙的细雨、泥泞 指导“冒”字的写法，生跟写，互评，师巡视指导。 师：你能抓住这几个词语来读一读这一小节吗? 屏幕出示图片，理解“泥泞”。 师：如果你走在这样一条道路上是什么感受?雷锋会很快就帮孩子找 到家人吗? 生体会雷锋的困难