《伴性遗传》教学设计 《伴性遗传》教学设计 【教材分析及处理】 伴性遗传位于人教版生物必修II第二章第三节,内 容包括了伴性遗传的概念,人类红绿色盲症,抗维生素 D佝偻病和伴性遗传在实践中的应用几个教学知识点 本节教学设计为高三复习课,复习课的教学一定要体现 出复习的特色,要避免出现新课式的重复,趋重避轻。 再结合我校的问讲练教学模式,体现高三复习课的特点, 将课堂设计思路如下: 1、课堂首先给学生3-5分钟时间对学案上的课前整 理进行识记,并对其中自己存在的问题进行提问。教师 对所提问题进行整合,确定教学重难点。 2、根据确定的教学重难点,师生展开讨论。以问题 为引导,学生讨论解决,教师总结规范,最后通过具体 的例题对知识点加以巩固。 3、课堂最后要留有3-5分钟时间,给学生对本节内 容进行回头看。简单加以反思,是否还有遗留问题,即 时反馈,教师加以解决。 【教学目标】 (一)知识与技能 1、伴性遗传的类型及特点《伴性遗传》教学设计 《伴性遗传》教学设计 【教材分析及处理】 伴性遗传位于人教版生物必修 II 第二章第三节，内 容包括了伴性遗传的概念，人类红绿色盲症，抗维生素 D 佝偻病和伴性遗传在实践中的应用几个教学知识点。 本节教学设计为高三复习课，复习课的教学一定要体现 出复习的特色，要避免出现新课式的重复，趋重避轻。 再结合我校的问讲练教学模式，体现高三复习课的特点， 将课堂设计思路如下: 1、课堂首先给学生 3-5 分钟时间对学案上的课前整 理进行识记，并对其中自己存在的问题进行提问。教师 对所提问题进行整合，确定教学重难点。 2、根据确定的教学重难点，师生展开讨论。以问题 为引导，学生讨论解决，教师总结规范，最后通过具体 的例题对知识点加以巩固。 3、课堂最后要留有 3-5 分钟时间，给学生对本节内 容进行回头看。简单加以反思，是否还有遗留问题，即 时反馈，教师加以解决。 【教学目标】 （一）知识与技能 1、伴性遗传的类型及特点