再塑生命:1爱的光明照到了“我”的身上 2让“我”回到了自然,理解自然 3教“我”懂得了什么是“爱” 他很高兴得想吻我:1以真情回报海伦的送花举动 2借此机会让海伦感悟、理解什么是“爱”,唤醒海伦的爱 你摸不到云彩,但你能感觉到雨水:生动形象地比喻,艺术性地解释了爱 没有爱,你就不快活,也不想玩了:不仅使抽象的概念,变得具体形象,而且将爱的 含义跟孩子的实际生活联系在一起。 注解:1选自《假如给我三天光明》海伦·凯勒(1880-1968),美国女作家,自幼因病成 为盲聋哑人,但他自强不息,克服巨大困难读完大学。一生写了十几部作品,同时致力于求 助伤残儿童、保护妇女权益和争取种族平等的社会活动。1964年获总统自由勋章。十九世 纪出现了两个了不起的人物:一个是拿破仑,一个就是海伦·凯勒。(美国:马克·吐温) 2莎士比亚(1564-1616)英国文艺复兴时期杰出的戏剧家和诗人,代表作有《罗密欧与朱 丽叶》,四大悲剧《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》,喜剧《威尼斯商人》等一百 多首十四行诗 第二单元 散文诗: 作家:高尔基,泰戈尔,郑振铎,屠格涅夫 特点:象征手法(托义于物) 短小精悍(篇幅) 抒情性强 第六课雪鲁迅散文诗 青春的消息,壮健的处子的皮肤 江南的雪(1-3):滋润美艳 冬花杂草 柔美 雪罗汉的洁白明艳 美丽且富有生机和活力 如粉,如沙,决不粘连 孤独的雪 北国的雪(4-6):壮美-随旋风蓬勃奋飞 死掉的雨 在日光中旋转升腾 雨的精魂 江南的雪:一方面作者惋惜美好的事物不能常在,另一方面暗示如江南的雪的美好事 物经不起环境外了的打击,不能过于眷恋 北国的雪:用了一连串动词,展现出北国的雪的奋斗和向上,决不妥协的个性,以及 铺天盖地、横扫千军的气势 北国的雪的环境:“无边的旷野,凛冽的天宇”象征了当时极度黑暗和严酷的社会现 实 向上:指人身上向上的精神 但是:结构上承上启下,内容上提示全文重点,表明作者的情感倾向,相较于优柔的 江南的雪,作者更赞颂壮美的北国的雪。 是的,那是孤独的雪,是死掉的雨,是雨的精魂:摒弃柔弱的部分,剩下坚强的部分, 凝成雨的内核。 注解:1选自《野草》 鲁迅诗:天地余一卒,荷戟独彷徨 第七课雷电颂 郭沫若作品《女神》白话诗 第4页共8页第 4 页 共 8 页 再塑生命：1 爱的光明照到了“我”的身上 2 让“我”回到了自然，理解自然 3 教“我”懂得了什么是“爱” 他很高兴得想吻我：1 以真情回报海伦的送花举动 2 借此机会让海伦感悟、理解什么是“爱”，唤醒海伦的爱 你摸不到云彩，但你能感觉到雨水：生动形象地比喻，艺术性地解释了爱 没有爱，你就不快活，也不想玩了：不仅使抽象的概念，变得具体形象，而且将爱的 含义跟孩子的实际生活联系在一起。 注解：1 选自《假如给我三天光明》 海伦·凯勒（1880-1968），美国女作家，自幼因病成 为盲聋哑人，但他自强不息，克服巨大困难读完大学。一生写了十几部作品，同时致力于求 助伤残儿童、保护妇女权益和争取种族平等的社会活动。1964 年获总统自由勋章。十九世 纪出现了两个了不起的人物：一个是拿破仑，一个就是海伦·凯勒。（美国：马克·吐温） 2 莎士比亚（1564-1616）英国文艺复兴时期杰出的戏剧家和诗人，代表作有《罗密欧与朱 丽叶》，四大悲剧《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》，喜剧《威尼斯商人》等一百 多首十四行诗。 第二单元 散文诗： 作家：高尔基，泰戈尔，郑振铎，屠格涅夫 特点：象征手法（托义于物） 短小精悍（篇幅） 抒情性强 第六课 雪 鲁迅 散文诗 青春的消息，壮健的处子的皮肤 江南的雪（1-3）：滋润美艳 冬花杂草 柔美 雪罗汉的洁白明艳 美丽且富有生机和活力 蜜蜂 如粉，如沙，决不粘连 孤独的雪 北国的雪（4-6）：壮美 随旋风蓬勃奋飞 死掉的雨 在日光中旋转升腾 雨的精魂 江南的雪：一方面作者惋惜美好的事物不能常在，另一方面暗示如江南的雪的美好事 物经不起环境外了的打击，不能过于眷恋。 北国的雪：用了一连串动词，展现出北国的雪的奋斗和向上，决不妥协的个性，以及 铺天盖地、横扫千军的气势。 北国的雪的环境：“无边的旷野，凛冽的天宇”象征了当时极度黑暗和严酷的社会现 实。 向上：指人身上向上的精神 但是：结构上承上启下，内容上提示全文重点，表明作者的情感倾向，相较于优柔的 江南的雪，作者更赞颂壮美的北国的雪。 是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂：摒弃柔弱的部分，剩下坚强的部分， 凝成雨的内核。 注解：1 选自《野草》 鲁迅诗：天地余一卒，荷戟独彷徨 第七课 雷电颂 郭沫若作品《女神》白话诗