二、感知 联起 四、 五、情感 六、理解 第三节艺术鉴赏的审美过程 一、艺术鉴赏中的审美直觉 二、艺术鉴赏中的审美体验 三、艺术鉴赏中的审美升华 第四节艺术鉴赏与艺术批评 一、艺术批评的作用 二、艺术批评的特征 指导学生领会习近平关于：“文艺批评是文艺创作的一面镜子、一剂良药 是引导创作、多出精品、提高审美、引领风尚的重要力量。”的讲话箱神。 三、研究与实践： 组织学生搜集资料讨论艺术批评的主要学说。 四、思考与练习： 1、艺术鉴赏的审美心理主要有哪些？ 2、艺术鉴赏的审美过程是怎样的？ 3、艺术鉴赏中的多样性与一致性是怎样的？ 4、如何理解艺术鉴赏中的保守性与变异性？ 五、教学方法与手段： 1.教学方法：课程讲授、小组讨论等 2.教学手段：多媒体等多种教学手段 五、各教学环节学时分配 救学环节 习 讨 教学时数 实验 其他教 会 学环节 课程内容 第一章 2 第二章 2 第三章 2 1414 二、感知 三、联想 四、想象 五、情感 六、理解 第三节 艺术鉴赏的审美过程 一、艺术鉴赏中的审美直觉 二、艺术鉴赏中的审美体验 三、艺术鉴赏中的审美升华 第四节 艺术鉴赏与艺术批评 一、艺术批评的作用 二、艺术批评的特征 指导学生领会习近平关于：“文艺批评是文艺创作的一面镜子、一剂良药， 是引导创作、多出精品、提高审美、引领风尚的重要力量。”的讲话精神。 三、研究与实践： 组织学生搜集资料讨论艺术批评的主要学说。 四、思考与练习： 1、艺术鉴赏的审美心理主要有哪些？ 2、艺术鉴赏的审美过程是怎样的？ 3、艺术鉴赏中的多样性与一致性是怎样的？ 4、如何理解艺术鉴赏中的保守性与变异性？ 五、教学方法与手段： 1.教学方法：课程讲授、小组讨论等。 2.教学手段：多媒体等多种教学手段。 五、各教学环节学时分配 教学环节 教学时数 课程内容 讲 课 习 题 课 讨 论 课 实验 其他教 学环节 小 计 第一章 2 2 第二章 2 2 第三章 2 2