在认真地听老师讲课,忽然窗外飘起雪。雪花漫天飞舞,教室顿时被这突然从天而降的雪花 搅得大乱,同桌刘刚好大胆,竟然打开了窗子。混乱只持续了两秒钟,只听老师大喝一声: 别胡闹,安静!刘刚,你出去!” 2)—一那场雪,我们被阻隔于风景之外,只感到了老师的威严… (3)一晃20年了 (4)今晚,天气变得很冷,大办公室人很少,更觉冷清,于是我推开自习室的门,去寻找 和孩子们在一起暖和的感觉。天已经很暗了,窗玻璃上蒙着雾气,窗外的寒风声声入耳 ⑤5)我坐在讲台前,打开课本开始备课,静悄悄的教室忽然变得叽叽喳喳,我抬头环视 周,声音顿消,我又埋头备课,忽然喳喳声又起,我再抬头,声响再绝。我轻声说:“自习 课,认真学习,不要说话。”然后再去备课。 ⑥6)忽然,一阵凉风袭来,我向来风处一看:窗子下的刘晓成正悄悄地将窗子打开一条缝, 伸长脖子向外观望 (7)我又轻声说:“晓成,看什么呢,关上窗。”晓成并不关窗,执意说:“老师。下雪了!” (8)“真的吗?”我问道。 (9)“老师,是真的。”全班同学都兴奋地回答 0我赶忙走下讲台,走到窗子前,顺着晓成打开的窗子向外张望,果然在摇曳的灯光里 雪花飘飘。怪不得这群孩子们一直叽叽喳喳呢,原来是发现了窗外的风景 aD“好美,好美的雪呀。”我情不自禁地称赞起来。 D“老师,我们想……”班长王钦站起来说话,显然是为民请命来了。 ③3我接过话茬,说:“你们想把窗子打开,是吧?” 040“是的,老师,打开吧。”同学们回应着我 ①5我说:“那就开一会儿吧。” 0刷刷刷,窗子同时被打开,飞扬的风景顷刻没了阻隔,孩子们欢快的心情便融于风雪 中了。“哗”一阵北风起,直蹿到教室的角角落落,带来雪花簇簇,惹得学生们个个笑逐颜 开,手舞足蹈。做学生时的那段回忆让我深深体会了他们的快乐。 ①在以后的日子里,我常常打开窗子,让风景进来一一让孩子们的心灵融进风景里 18、课堂上孩子往往会分散注意力。下面是两位老师处理问题时所说的话,你认为哪一个做 得好一些?为什么?(可以从语气、用词等方面来说明)(4分) A老师大喝一:“别胡间,安静刘,你出去” 答 19、“那场雪,我们被阻隔于风景之外,只感到了老师的威 体会这句话的意思,并 说说作者的感情。(4分) 答:意思 感情 20、“我”允许学生们打开窗子观看窗外的雪景,目的是:(4分)在认真地听老师讲课，忽然窗外飘起雪。雪花漫天飞舞，教室顿时被这突然从天而降的雪花 搅得大乱，同桌刘刚好大胆，竟然打开了窗子。混乱只持续了两秒钟，只听老师大喝一声： “别胡闹，安静!刘刚，你出去!” ⑵——那场雪，我们被阻隔于风景之外，只感到了老师的威严…… ⑶一晃 20 年了。 ⑷今晚，天气变得很冷，大办公室人很少，更觉冷清，于是我推开自习室的门，去寻找 和孩子们在一起暖和的感觉。天已经很暗了，窗玻璃上蒙着雾气，窗外的寒风声声入耳。 ⑸我坐在讲台前，打开课本开始备课，静悄悄的教室忽然变得叽叽喳喳，我抬头环视一 周，声音顿消，我又埋头备课，忽然喳喳声又起，我再抬头，声响再绝。我轻声说：“自习 课，认真学习，不要说话。”然后再去备课。 ⑹忽然，一阵凉风袭来，我向来风处一看：窗子下的刘晓成正悄悄地将窗子打开一条缝， 伸长脖子向外观望。 ⑺我又轻声说：“晓成，看什么呢，关上窗。”晓成并不关窗，执意说：“老师。下雪了!” ⑻“真的吗？”我问道。 ⑼“老师，是真的。”全班同学都兴奋地回答。 ⑽我赶忙走下讲台，走到窗子前，顺着晓成打开的窗子向外张望，果然在摇曳的灯光里， 雪花飘飘。怪不得这群孩子们一直叽叽喳喳呢，原来是发现了窗外的风景。 ⑾“好美，好美的雪呀。”我情不自禁地称赞起来。 ⑿“老师，我们想……”班长王钦站起来说话，显然是为民请命来了。 ⒀我接过话茬，说：“你们想把窗子打开，是吧？” ⒁“是的，老师，打开吧。”同学们回应着我。 ⒂我说：“那就开一会儿吧。” ⒃刷刷刷，窗子同时被打开，飞扬的风景顷刻没了阻隔，孩子们欢快的心情便融于风雪 中了。“哗”一阵北风起，直蹿到教室的角角落落，带来雪花簇簇，惹得学生们个个笑逐颜 ．．． 开．，手舞足蹈 ．．．．。做学生时的那段回忆让我深深体会了他们的快乐。 ⒄在以后的日子里，我常常打开窗子，让风景进来——让孩子们的心灵融进风景里…… 18、课堂上孩子往往会分散注意力。下面是两位老师处理问题时所说的话，你认为哪一个做 得好一些？为什么？（可以从语气、用词等方面来说明）（4 分） A.老师大喝一声：“别胡闹，安静!刘刚，你出去!” B.我轻声说：“自习课，认真学习，不要说话。” 答： 。 19、“那场雪，我们被阻隔于风景之外，只感到了老师的威严……”，体会这句话的意思，并 说说作者的感情。（4 分） 答：意思 感情 。 20、“我”允许学生们打开窗子观看窗外的雪景，目的是：（4 分） ① ； ②