三、组建班集体的技能 班集体是班主任工作的中心内容,班集体是教育的对象,又是教育的力量;是 教育的结果,又是教育的途径。班主任对学生进行教育时,首先是影响和教育 学生集体,然后通过集体来影响个别学生。 (一)班集体形成的标志 1、有共同的奋斗目标——基本条件和前提。2、有坚强的领导核心,严密 的组织性和纪律性。3、有正确的舆论、优良的传统与班风。 二)健康的班级与不健康的班级 (三)组建班集体的技能 1、确立班级奋斗目标P16 (1)长期目标(三个学年)、中期奋斗目标(一个学年)、近期奋斗(每个 阶段) (2)方法:师生共商法、班主任定夺法 (3)实施: A、求得学生的认同 B、制定实施计划 C、培养骨干、树立榜样D、检査督促二、组建班集体的技能 班集体是班主任工作的中心内容，班集体是教育的对象，又是教育的力量；是 教育的结果，又是教育的途径。班主任对学生进行教育时，首先是影响和教育 学生集体，然后通过集体来影响个别学生。 （一）班集体形成的标志 1、有共同的奋斗目标——基本条件和前提。 2、有坚强的领导核心，严密 的组织性和纪律性。 3、有正确的舆论、优良的传统与班风。 （二）健康的班级与不健康的班级 （三）组建班集体的技能 1、确立班级奋斗目标P16 （1）长期目标（三个学年）、中期奋斗目标（一个学年）、 近期奋斗（每个 阶段） （2）方法：师生共商法、班主任定夺法 （3）实施： A、求得学生的认同 B、制定实施计划 C、培养骨干、树立榜样 D、检查督促