“沉睡”“苏醒”是拟人手法,开篇使用拟人手法,显得亲切动人。1.了解“板块构造”“大灭绝”“撞击说”“火山说”“斯石英”等科学概念 (2)杏花开了,就好像大自然在传语要赶快耕地:桃花开了,又好像Σ.了解说明的内容,理清说明的顺序,学习作者善于联系的思维方法。 在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌,劳动人民懂得它在唱什么:“阿3.揣摩语言,体会本文语言简明精练、逻辑性强、幽默风趣的特点。 公阿婆,割麦插禾。”这样看来,花香鸟语,草长莺飞,都是大自然的德育目标: 语言 学习作者运用丰富的科学知识、敏锐的科学眼光深λ探索未知的精神, “传语”“暗示”“唱歌”都是拟人手法的运用,把大自然中无比激发学生努力学习,不囿于成说,敢于创新,善于创新。 丰富的物候写得活灵活现,增强了文章的生动性和可读性。最后一勹句又一、知识链接 生动形象的点明文章的主旨:什么是“大自然的语言” 阿西莫夫(1920-199),出生在苏联彼得罗维奇小镇,3岁时随父 (3)古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识 母移居美国纽约。自小喜欢读科幻小说,18岁那年,就发表了第一篇科 用“许多”一词说明数量多,并且有范围,不是一概而论,体现了幻小说《偷乘飞船的人》,在1骗4年的《理智》第一次提出了著名的 说明文语言的准确性。 “机器人三原则”,1942年开始创作《基地三部曲》(196年获雨果奖), (4)凡是近海的地方,比同纬度的内陆,冬天温和,春天反而寒冷。1972年科幻小说《神仙们自由》获当年雨果奖和星云奖。他发表的科幻 “凡是”总括某个范围的一切,用在此处表示无例外。在此,“凡小说和科普作品已达30部,是公认的当今美国科幻小说家泰斗。 是”起修饰限制作用,体现了说明文语言的准确性。 二、基础梳理 1.朗读课文,圈画文中生字词。 遗骸(hi)蟾蜍( chan chu)褶皱(zhe) 劫难(jie)追溯(si) 2.理解课文中的重点词语 八年级语文下册导学案(M0.16) 致密:细致精密。 6.阿西莫夫短文两篇(恐龙无处不有)追溯:逆流而上,向江河发源处走,比喻探索事物的由来。 【学习目标】 天衣无缝:比喻事物没有一点儿破绽。“沉睡”“苏醒”是拟人手法，开篇使用拟人手法，显得亲切动人。 （2）杏花开了，就好像大自然在传语．．要赶快耕地；桃花开了，又好像 在暗示．．要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌．．，劳动人民懂得它在唱什么：“阿 公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的 语言。 “传语”“暗示”“唱歌”都是拟人手法的运用，把大自然中无比 丰富的物候写得活灵活现，增强了文章的生动性和可读性。最后一句又 生动形象的点明文章的主旨：什么是“大自然的语言”。 （3）古代流传下来的许多．．农谚就包含了丰富的物候知识。 用“许多”一词说明数量多，并且有范围，不是一概而论，体现了 说明文语言的准确性。 （4）凡是．．近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。 “凡是”总括某个范围的一切，用在此处表示无例外。在此，“凡 是”起修饰限制作用，体现了说明文语言的准确性。 八年级语文下册导学案（NO.16） 6.阿西莫夫短文两篇（恐龙无处不有） 【学习目标】 1．了解“板块构造”“大灭绝”“撞击说”“火山说”“斯石英”等科学概念。 2．了解说明的内容，理清说明的顺序，学习作者善于联系的思维方法。 3．揣摩语言，体会本文语言简明精练、逻辑性强、幽默风趣的特点。 德育目标： 学习作者运用丰富的科学知识、敏锐的科学眼光深入探索未知的精神， 激发学生努力学习，不囿于成说，敢于创新，善于创新。 一、知识链接 阿西莫夫(1920—1992)，出生在苏联彼得罗维奇小镇，3 岁时随父 母移居美国纽约。自小喜欢读科幻小说，18 岁那年，就发表了第一篇科 幻小说《偷乘飞船的人》，在 1941 年的《理智》第一次提出了著名的 “机器人三原则”，1942 年开始创作《基地三部曲》(1966 年获雨果奖)， 1972 年科幻小说《神仙们自由》获当年雨果奖和星云奖。他发表的科幻 小说和科普作品已达 300 部，是公认的当今美国科幻小说家泰斗。 二、基础梳理 1．朗读课文，圈画文中生字词。 遗骸(hái) 蟾蜍(chán chú) 褶皱(zhě) 劫难(jié) 追溯(sù) 2．理解课文中的重点词语。 致密：细致精密。 追溯：逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。 天衣无缝：比喻事物没有一点儿破绽