生:我写的是“若非一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香。” 生:我写的是“不要人夸好颜色,只留清气满乾坤” 师:把你们题写的这幅诗画送给你今天在座的朋友吧?! (学生交流作品) 在《梅花三弄》的乐曲中 师: 同学们,现在正是初秋时节,转瞬,冬天就会来临,你或许会惧怕,会埋怨冬 天的寒冷而裹足不前。不过,我相信,今天我们学了《梅花魂》一定会在严冬里给 你添一份信念,添一缕阳光。在你春风得意时“俏也不争春,只把春来报”(老师的 诗画作品展台展示)在不如意时,牢记“若非 番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香”(老师的诗画作品展台展示)并深深祝愿你能把 它带入你的家庭,融入你的生活,感染你身边的每一个人,你的一生都会活得非常 精彩而温暖! 评析:《梅花魂》是一篇阅读课文,文章在极平实的语言中饱蘸作者对深爱梅花 实为爱国的外祖父的深深怀念与敬仰。教者在教学中能稳稳把握文脉,让学生在参 与中获得认知与情感等多维度的体验。 这堂课从教者的角度来看,教者能充分认识自己的角色,做学生学习的引路人, 给学生搭建展示的舞台。教者避开烦琐的点,而准确把握文章的线,用巧妙的问题 让学生主动参与其中。老师还善于利用各种教育手段与方法调动学生头脑中的知识 储备与内心的情感资源。从而使全部学生动起来,使课堂活化。教者教育思想是开 放的 从学者学的情况来看,学生都有“学习主人翁”意识,能全身心地融入学习之5 生：我写的是“若非一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。” 生：我写的是“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤” …… 师：把你们题写的这幅诗画送给你今天在座的朋友吧？！ （学生交流作品） 在《梅花三弄》的乐曲中------- 师： 同学们，现在正是初秋时节，转瞬，冬天就会来临，你或许会惧怕，会埋怨冬 天的寒冷而裹足不前。不过，我相信，今天我们学了《梅花魂》一定会在严冬里给 你添一份信念，添一缕阳光。在你春风得意时“俏也不争春，只把春来报”（老师的 诗画作品展台展示）在不如意时，牢记“若非 一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”（老师的诗画作品展台展示）并深深祝愿你能把 它带入你的家庭，融入你的生活，感染你身边的每一个人，你的一生都会活得非常 精彩而温暖！ 评析：《梅花魂》是一篇阅读课文，文章在极平实的语言中饱蘸作者对深爱梅花 实为爱国的外祖父的深深怀念与敬仰。教者在教学中能稳稳把握文脉，让学生在参 与中获得认知与情感等多维度的体验。 这堂课从教者的角度来看，教者能充分认识自己的角色，做学生学习的引路人， 给学生搭建展示的舞台。教者避开烦琐的点，而准确把握文章的线，用巧妙的问题 让学生主动参与其中。老师还善于利用各种教育手段与方法调动学生头脑中的知识 储备与内心的情感资源。从而使全部学生动起来，使课堂活化。教者教育思想是开 放的。 从学者学的情况来看，学生都有“学习主人翁”意识，能全身心地融入学习之