习计划、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的过程或能力。 A、自主学习B、发现学习C、探究学习D、合作学习 7、(C)是以尊重、信任、发挥人的能动性为前提。 A、发现学习B、探究学习C、自主学习D、合作学习 8、(A)是自主学习的灵魂。 A、独立性B、异步性C、能动性D、实践性 9、“最近发展区”是前苏联著名心理学家(D)提出的。 A、萨奇曼B、夸美纽斯C、加涅D、维果茨基 10、“探究式”学习是由美国教有家(C)提出来的。 A、夸美纽斯 B、加涅 C、萨奇曼D、维果茨基 11、思维是由问题开始的，有了需要解决的问题才能调动思维的积极性，从而进行自主 的(B),人的思维始于“问题情景” A、合作活动B、探究活动C、自主学习D、发现活动 12、(A）是合作学习产生良好教学效果的关键。 A、合作动机和个人责任B、个人责任C、合作动机D、交往互动 13、小组合作学习成员一般控制在(B)人。 A、2-4B、4-6C、6-8D、8-10 14、一般情况下，小组合作学习采用(B)小组为多。 A、同质性B、异质性混合C、组内异质、组间异质D、以上都可以 15、教学中，首先鼓励学生对学习内容进行自主学习：如个体自主学习过程中产生疑问， 就鼓励个体开展(C):如个体探究还解决不了问题，再开展小组或集体合作的探究学 习，直至解决问题。 A、实践参观B、自主学习C、探究学习D、合作学习 三、是非题 1、“最近发展区”是美国著名心理学家维果茨基提出的。(×) 2、自主学习具有能动性，独立性和异步性三个基本特点。（√） 3、自主学习是一种独立学习，自主学习也是一种主动的学习。（√） 4、演示是为了形象地传达信息，示范是为了使学生实践操作有所遵循，这是美术教学最 古老的教学方法，。（√） 5、影响自主学习能力的主要是内部因素。(×) 6、“自主学习”不等于学生自己学习，也不等于教师的“淡化出场”或者置之不理。（√） 7、“教学应当走在发展的前面”，教学的根本任务就是要让学生在“潜在发展水平”上获 得最大的成功。（√） 8、探究式学习的目的在于培养学生的创新精神和实践能力。（√） 9、心理学研究表明，某个问题有两个或两个以上的可能性可供选择时，即形成情景，如 果情景与学生过去已经获得的知识不一致而发生冲突，就产生了问题情景。（√） 10、“探究式”学习模式向传统的教学发出了挑战，在活动中有时要求学生集体查阅资料， 有时要求走访专家，有时还要通过实践锻炼，体验学习。（√）习计划、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的过程或能力。 A、自主学习 B、发现学习 C、探究学习 D、合作学习 7、（ C ）是以尊重、信任、发挥人的能动性为前提。 A、发现学习 B、探究学习 C、自主学习 D、合作学习 8、（ A ）是自主学习的灵魂。 A、独立性 B、异步性 C、能动性 D、实践性 9、“最近发展区”是前苏联著名心理学家（ Ｄ ）提出的。 A、萨奇曼 B、夸美纽斯 C、加涅 D、维果茨基 10、“探究式”学习是由美国教育家（ Ｃ ）提出来的。 A、夸美纽斯 B、加涅 C、萨奇曼 D、维果茨基 11、思维是由问题开始的，有了需要解决的问题才能调动思维的积极性，从而进行自主 的（ Ｂ ），人的思维始于“问题情景”。 A、合作活动 B、探究活动 C、自主学习 D、发现活动 12、（ Ａ ）是合作学习产生良好教学效果的关键。 A、合作动机和个人责任 B、 个人责任 C、合作动机 D、交往互动 13、小组合作学习成员一般控制在（ Ｂ ）人。 A、2——4 B、4——6 C、6——8 D、8——10 14、一般情况下，小组合作学习采用（ Ｂ ）小组为多。 A、同质性 B、异质性混合 C、组内异质、组间异质 D、以上都可以 15、教学中，首先鼓励学生对学习内容进行自主学习；如个体自主学习过程中产生疑问， 就鼓励个体开展（ Ｃ ）；如个体探究还解决不了问题，再开展小组或集体合作的探究学 习，直至解决问题。 A、实践参观 B、自主学习 C、探究学习 D、合作学习 三、是非题： 1、“最近发展区”是美国著名心理学家维果茨基提出的。（×） 2、自主学习具有能动性，独立性和异步性三个基本特点。（√ ） 3、自主学习是一种独立学习，自主学习也是一种主动的学习。（√） 4、演示是为了形象地传达信息，示范是为了使学生实践操作有所遵循，这是美术教学最 古老的教学方法，。（√） 5、影响自主学习能力的主要是内部因素。（×） 6、“自主学习”不等于学生自己学习，也不等于教师的“淡化出场”或者置之不理。（√） 7、“教学应当走在发展的前面”，教学的根本任务就是要让学生在“潜在发展水平”上获 得最大的成功。（√） 8、探究式学习的目的在于培养学生的创新精神和实践能力。（√） 9、心理学研究表明，某个问题有两个或两个以上的可能性可供选择时，即形成情景，如 果情景与学生过去已经获得的知识不一致而发生冲突，就产生了问题情景。（√） 10、“探究式”学习模式向传统的教学发出了挑战，在活动中有时要求学生集体查阅资料， 有时要求走访专家，有时还要通过实践锻炼，体验学习。（√）