(6)紧急事故的需要，是指通过分析潜在的、很少发生但一旦发生就会引起重大后果的问题 所引起的培训的需要。 3. (1)导向功能，即把教学活动导向一定的方向的功能。 (2)激励功能，即激励教学活动的功能。 (3)标准功能，即为教学评价提供标准的功能。 4. (1)教师要努力创设一个有利于学生进行探究发现的良好的教学情境。 (2)要依据学科教学目标的整体要求，依据具体教学内容的特点，依据学生实际已有的和可 能的发展水平，选择和确定探究发现的问题（课题）与过程。 (3)有序组织教学，积极引导学生的探究发现活动。教学活动中学生的探究发现学习不是 一种自发的、随心所欲的放任活动，也不是一种全新的发明与创造活动，而应该是一·种“再探 究、再发现”的活动过程。因此，合理有序的组织，教师的积极有效的引导是保证探究发现学习 效果的不可缺少的条件。 (4)教师要帮助学生独立能动地跨越探究发现过程中的障碍，启发和引导学生积极的联想、 分析、研究，促进学生思维的不断深化。 三、单选题（每题3分，共30分）】 1.A 2.C 3.A 4.B 5.A 6.D 7.A 8.A 9.C 10.A 四、实践题(22分)】 一般，课外活动的设计原则有：(1)以学生的年龄特征和个性化发展需求为基础；（②）以培养 学生的科学精神、创新意识、动手能力、个性特点和合作能力为主要目的：3)知识性、趣味性和 实践性兼顾，使课外活动的组织形式和活动方式灵活多样、丰富多彩。 实例略。 1034(6)紧急事故的需要，是指通过分析潜在的、很少发生但一旦发生就会引起重大后果的问题 所引起 的培训 的需要。 3. (1)导向功能，即把教学活动导向一定的方向的功能。 (2)激励功能，即激励教学活动的功能。 (3)标准功能，即为教学评价提供标准的功能。 4. (1)教师要努力创设一个有利于学生进行探究发现的良好的教学情境。 (2)要依据学科教学目标的整体要求，依据具体教学内容的特点，依据学生实际已有的和可 能的发展水平 ，选择和确定探究发现的问题 (课题)与过程。 (3)有序组织教学，积极引导学生的探究发现活动。教学活动中学生的探究发现学习不是 一种 自发的、随心所欲的放任活动，也不是一种全新的发明与创造活动，而应该是一种“再探 究、再发现”的活动过程。因此，合理有序的组织，教师的积极有效的引导是保证探究发现学习 效果 的不可缺少的条件。 川教师要帮助学生独立能动地跨越探究发现过程中的障碍，启发和引导学生积极的联想、 分析、研究，促进学生思维的不断深化。 三、单选题(每题 3分.共30分) 1. A 2. C 3. A 4. B 5.A 6. D 7. A 8. A 9. C 10. A 四、实践题(22分) 一般，课外活动的设计原则有:(1}以学生的年龄特征和个性化发展需求为基础;}z)以培养 学生的科学精神、创新意识、动手能力、个性特点和合作能力为主要目的;(3)知识性、趣味性和 实践性兼顾，使课外活动的组织形式和活动方式灵活多样、丰富多彩。 实例略。 1034