难点：具有一个手性中心的对映异构、分子 线下：课堂讲 2、手性、顺反异构、 的构型：具有两个手性中心的对映异构 授+课上习题 对映异构等分析应 用 重点：卤代烃的分类、命名、物理性质和化 课程思政作业：阅读 学性质 并翻译文献： 难点：亲核取代反应机理，消除反应与Stytzeff Rethinking the SN2 规则，邻基效应 线上：网络学 reaction 王晓季 4 课程思政融入点：引入2016年发表在Science 线下 习+测验： 8 卤代烃 课后作业：1、完成 目标1 杂志上的一篇文章一一Rethinking the SN2 线下：课堂讲 本章思维导图制作： reaction。.作者根据一些新的研究成果，重新 授+课上习题 2、命名、亲核取代 思考了S2反应，又提出了新的见解。培养 反应和消除反应等 学生对科学探索的精神，不断激励者他们敢 分析应用 于创新和批判 重点：分子吸收光谱和分子结构，紫外吸收光 线上：网络学 课后作业：1、完成 有机化合物 谱，红外光谱，核磁共振谱和质谱 本章思维导图制作： 9 涂军令 线下 习+测验： 目标2 的波谱分析 难点：特征吸收峰，光谱的综合应用和有机 线下：课堂讲 2、IR、NMR等分析 化合物结构的推断 授+课上习题 应用 课后作业：1、完成 重点：醇和酚的系统命名、结构、制法和波谱 线上：网络学 本章思维导图制作： 特征，醇和酚的化学性质一一共性和个性 习+测验： 10 醇和酚 涂军令 线下 2、命名、醇和酚的 目标1 难点：醇和酚的结构对化学性质的影响，频 线下：课堂讲 化学性质等分析应 哪醇重排反应及其机理 授+课上习题 用 55 难点：具有一个手性中心的对映异构、分子 的构型；具有两个手性中心的对映异构 线下：课堂讲 授+课上习题 2 、手性 、顺反异构、 对映异构等分析应 用 8 卤代烃 王晓季 4 重点：卤代烃的分类、命名、物理性质和 化 学性质 难点：亲核取代反应机理 ，消除反应与 Stytzeff 规则，邻基效应 课程思政融入点：引入2016 年发表在Science 杂志上的一篇文章——Rethinking the SN2 reaction。作者根据一些新的研究成果，重新 思考了 S N 2 反应，又提出了新的见解。培养 学生对科学探索的精神，不断激励着他们敢 于创新和批判 线下 线上：网络学 习+测验； 线下：课堂讲 授+课上习题 课程思政作业：阅读 并翻译文献： Rethinking the SN2 reaction 课后作业： 1、完成 本章思维导图制作； 2、命名、亲核取代 反应和消除反应 等 分析应用 目标 1 9 有 机 化 合 物 的波谱分析 涂军令 4 重点 : 分子吸收光谱和分子结构，紫外吸收光 谱，红外光谱 ，核磁共振谱 和质谱 难点：特征吸收峰，光谱 的综合应用和有机 化合物结构的推断 线下 线上：网络学 习+测验； 线下：课堂讲 授+课上习题 课后作业： 1、完成 本章思维导图制作； 2、IR、NMR 等分析 应用 目标 2 1 0 醇和酚 涂军令 4 重点 : 醇和酚的系统命名、结构、制法和波谱 特征 ，醇和酚的化学性质——共性 和个性 难点：醇和酚的结构对化学性质的影响，频 哪醇重排反应及其机理 线下 线上：网络学 习+测验； 线下：课堂讲 授+课上习题 课后作业： 1、完成 本章思维导图制作； 2、命名、醇和酚的 化学性质等分析应 用 目标 1