第十九次课（第三十七、第三十八学时) 第十五章裴斯泰洛齐的教育思想 教学目标： 通过本章学习， 1.使学生了解裴斯泰洛齐献身教育的精神， 2.掌握裴斯泰洛齐的教育、教学理论 教学重点： 1.掌握裴斯泰洛齐的教育心理学化，适应自然与和谐发展的教育思想 2.要素教育思想 3.小学各科教学法等教学理论。 教学难点： 1.教育心理学化和要素教育思想 2.关于小学各科教学法的教学理论 教学方法： 讲授法历史法 教学时数：2学时 作业： 1.基本概念：要素教育《林哈德与葛笃得》《葛笃得如何教育她的子女》 2.要素教育思想 教学过程： 第一节教育实践的一生 斯泰洛齐出生于瑞士苏黎世一个医生家庭。5岁时，父亲去世。裴斯泰洛齐 由母亲和一位忠心耿耿的女佣抚养成人。裴斯泰洛齐的祖父是一位乡村牧师，童 年在祖父家里生活时，裴斯泰洛齐目睹了18世纪瑞士农民和手工业者生活的艰 难，萌生出“长大以后一定要帮助穷人”的愿望。1768年，裴斯泰洛齐创办“新 庄”示范农场，帮助农民学习新的耕作技术，以改善农民生活。失败后，裴斯泰 洛齐转向教育活动。1774年，裴斯泰洛齐开办“贫儿之家”，先后收容50多名穷 孩子。1799年，在斯坦兹组建孤儿院。在孤儿院里，他与80多个孤儿朝夕相 伴，每天第一个起床，最后一个睡觉，把自己的全部精力和时间献给了这批孤儿。 1799年-1804年，裴斯泰洛齐在布格多夫的小学任教，后担任校长，并开办初等第十九次课（第三十七、第三十八学时） 第十五章 裴斯泰洛齐的教育思想 教学目标： 通过本章学习， 1.使学生了解裴斯泰洛齐献身教育的精神， 2.掌握裴斯泰洛齐的教育、教学理论。 教学重点： 1. 掌握裴斯泰洛齐的教育心理学化，适应自然与和谐发展的教育思想 2.要素教育思想 3.小学各科教学法等教学理论。 教学难点： 1.教育心理学化和要素教育思想 2.关于小学各科教学法的教学理论 教学方法： 讲授法 历史法 教学时数：2 学时 作业： 1．基本概念： 要素教育《林哈德与葛笃得》《葛笃得如何教育她的子女》 2．要素教育思想 教学过程： 第一节 教育实践的一生 斯泰洛齐出生于瑞士苏黎世一个医生家庭。5 岁时，父亲去世。裴斯泰洛齐 由母亲和一位忠心耿耿的女佣抚养成人。裴斯泰洛齐的祖父是一位乡村牧师，童 年在祖父家里生活时，裴斯泰洛齐目睹了 18 世纪瑞士农民和手工业者生活的艰 难，萌生出“长大以后一定要帮助穷人”的愿望。1768 年，裴斯泰洛齐创办“新 庄”示范农场，帮助农民学习新的耕作技术，以改善农民生活。失败后，裴斯泰 洛齐转向教育活动。1774 年，裴斯泰洛齐开办“贫儿之家”，先后收容 50 多名穷 孩子。1799 年，在斯坦兹组建孤儿院。 在孤儿院里，他与 80 多个孤儿朝夕相 伴，每天第一个起床，最后一个睡觉，把自己的全部精力和时间献给了这批孤儿。 1799 年-1804 年，裴斯泰洛齐在布格多夫的小学任教，后担任校长，并开办初等