呢? (交流要点:①要编好“剧本”。把课文内容改为“剧本”,有些语言要适当改变。②选择好 演员”,分配好“角色”。③各自熟悉“台词”。④准备好简单的“道具”。⑤注意:一可以 演具体片断:比如,第二自然段的“对话交锋”;第七自然段的“饮酒取乐”;二可以串演整 篇课文内容。) 5.请同学各自选择自己喜欢的方法,根据不同的要求,选择学习伙伴,欣赏名著,品读“诸 葛亮知人心”这方面的课文内容。 6.小组交流,全班汇报,自由欣赏、品读:引导学生围绕“神机妙算”一一知人心进行汇报, 教师参与、互动 以第七自然段为例——“诸葛亮笑着说:‘雾这样大,曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮 酒取乐,天亮了就回去。” 针对这个片段,如果是采用表演探究的学习策略的同学,教学情境可以这样创设 师:“《草船借箭》这篇课文中,写诸葛亮说话的地方有11处之多,但只有这个地方写到了 诸葛亮的‘笑’。你们演演看,诸葛亮他这时怎么“笑’?” 可能是:诸葛亮向北岸望了望,从鼻孔里轻轻哼了一声:“雾这样大,曹操一定不不敢派 兵出来。我们只管饮酒取乐,天亮了就回去。”这是对曹操轻蔑的嘲笑。) (可以是:诸葛亮面对南岸,仰天大笑着说:“雾这样大,曹操一定不不敢派兵出来。我们 只管饮酒取乐,天亮了就回去。”这是对战胜周瑜后,抑制不住的爽朗的笑。) 可以是:诸葛亮看着眼前的船只,听着擂鼓、呐喊声,微微一笑,说:“雾这样大,曹操 定不不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐,天亮了就回去。”这是自豪、自信的笑。) 师:现在就请同学们,用朗读把“笑”的不同内涵读出来。 营造“对话”,塑造人格 1同学们能不能用恰当的成语或四字词语来概括不同人物的性格特点?(学生上台板书) 2用关联词说话训练 提供几组关联词: 因为……所以如果……就只有……才虽然…但是一……就 谈话:老师提供几组关联词,同学们尽量多地选用这几组关联词,结合刚才你们概括出来的 表示人物性格特点的词语,把草船借箭这个历史故事的前因后果介绍完整 3汇编诗歌,体味经典。 师:把故事编成了文字: 草船借箭不寻常 要论成败有文章 都督周瑜欲陷害 孔明先生巧应对。 妙算天文雾漫天, 通晓地利蒙曹操。 洞悉人心妙计成, 箭如雨下满载归。 神机妙算诸葛亮, 世世代代美名扬 喜欢的同学读一读,也可以背诵下来。 三、链接名著,拓展文本 请同学们自由畅谈读《三国演义》的原著后的体会,如“空城计”;第五十回“诸葛亮智算 华容,关云长义释曹操”:第五十一回“曹仁大战东吴兵,孔明一气周公瑾”第五十五回“玄呢？ （交流要点：①要编好“剧本”。把课文内容改为“剧本”，有些语言要适当改变。②选择好 “演员”，分配好“角色”。③各自熟悉“台词”。④准备好简单的“道具”。⑤注意：一可以 演具体片断：比如，第二自然段的“对话交锋”；第七自然段的“饮酒取乐”；二可以串演整 篇课文内容。） 5.请同学各自选择自己喜欢的方法，根据不同的要求，选择学习伙伴，欣赏名著，品读“诸 葛亮知人心”这方面的课文内容。 6.小组交流，全班汇报，自由欣赏、品读：引导学生围绕“神机妙算”──知人心进行汇报, 教师参与、互动。 以第七自然段为例──“诸葛亮笑着说：‘雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮 酒取乐，天亮了就回去。” 针对这个片段，如果是采用表演探究的学习策略的同学，教学情境可以这样创设： 师：“《草船借箭》这篇课文中，写诸葛亮说话的地方有 11 处之多，但只有这个地方写到了 诸葛亮的‘笑’。你们演演看，诸葛亮他这时怎么‘笑’？” （可能是：诸葛亮向北岸望了望，从鼻孔里轻轻哼了一声：“雾这样大，曹操一定不不敢派 兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”这是对曹操轻蔑的嘲笑。） （可以是：诸葛亮面对南岸，仰天大笑着说：“雾这样大，曹操一定不不敢派兵出来。我们 只管饮酒取乐，天亮了就回去。”这是对战胜周瑜后，抑制不住的爽朗的笑。） （可以是：诸葛亮看着眼前的船只，听着擂鼓、呐喊声，微微一笑，说：“雾这样大，曹操 一定不不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”这是自豪、自信的笑。） 师：现在就请同学们，用朗读把“笑”的不同内涵读出来。 二、营造“对话”，塑造人格 1.同学们能不能用恰当的成语或四字词语来概括不同人物的性格特点？（学生上台板书） 2.用关联词说话训练。 提供几组关联词： 因为……所以 如果……就 只有……才 虽然……但是 一……就 谈话：老师提供几组关联词，同学们尽量多地选用这几组关联词，结合刚才你们概括出来的 表示人物性格特点的词语，把草船借箭这个历史故事的前因后果介绍完整。 3.汇编诗歌，体味经典。 师：把故事编成了文字： 草船借箭 不寻常， 要论成败 有文章。 都督周瑜 欲陷害， 孔明先生 巧应对。 妙算天文 雾漫天， 通晓地利 蒙曹操。 洞悉人心 妙计成， 箭如雨下 满载归。 神机妙算 诸葛亮， 世世代代 美名扬。 喜欢的同学读一读，也可以背诵下来。 三、链接名著，拓展文本 请同学们自由畅谈读《三国演义》的原著后的体会，如“空城计”；第五十回“诸葛亮智算 华容，关云长义释曹操”；第五十一回“曹仁大战东吴兵，孔明一气周公瑾”；第五十五回“玄