《飞船上的特殊乘客》教材理解 教材解读 1课文简说。 这是一篇略读课文。课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化,产生变 化的原因,以及经选育之后果实的实用、药用及他用。题目《飞船上的特殊乘客 运用拟人的修辞手法吸引读者,激起学生阅读的兴趣。 这篇说明文语言生动活泼,知识性、趣味性很强。全文共6个自然段,段落之间 条理清楚,层层深入。 首段开门见山,点明了题意,明确了本文要说明的客观事物——“特殊乘客” 即经过航天旅游的植物的种子,同时,以两个设问句导入下文 第2自然段,以搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子为例,说明“特殊乘客”的 变化,并指出它们变化之后的优点,自然而然地引发人们的思考:优点从何而来? 水到渠成地过渡到下一个要说明的问题一它们产生变化的原因。 第3自然段,概括而有序地介绍了促使这些植物种子产生变化的两方面原因: 是来自大自然的,即宇宙射线的辐射与微重力、高真空的环境,使其内部遗传物 质发生了微妙变化;二是来自科学力量的,即科学的选育,使其良好的性状逐渐 稳定。 第4、5自然段,依次就太空蔬菜的食用、药用和其他用途进行了介绍,说明这 科研成果能够造福人类。 最后一个自然段总结全文,点明中心,以简洁明快的语言赞颂了聪明勤劳的科学 工作者 选编本文的目的,在于使学生了解科学实验和科学研究的神奇作用,学习准确地 用词,形象地表达,初步学习说明文的基本表达方法。 2词句解析 (1)对句子的理解。 ①除了食用,太空归来的这些特殊乘客还有很多用武之地呢! “用武”本义是指使用武力、用兵,“用武之地”形容作用的范围。这句话运用 拟人的修辞手法,形象地说明了太空归来的这些特殊乘客除了食用之外,还有许 许多多其他的作用。《飞船上的特殊乘客》教材理解 一、教材解读 1 课文简说。 这是一篇略读课文。课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变 化的原因，以及经选育之后果实的实用、药用及他用。题目《飞船上的特殊乘客》 运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的兴趣。 这篇说明文语言生动活泼，知识性、趣味性很强。全文共 6 个自然段，段落之间 条理清楚，层层深入。 首段开门见山，点明了题意，明确了本文要说明的客观事物──“特殊乘客”， 即经过航天旅游的植物的种子，同时，以两个设问句导入下文。 第 2 自然段，以搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子为例，说明“特殊乘客”的 变化，并指出它们变化之后的优点，自然而然地引发人们的思考：优点从何而来？ 水到渠成地过渡到下一个要说明的问题──它们产生变化的原因。 第 3 自然段，概括而有序地介绍了促使这些植物种子产生变化的两方面原因：一 是来自大自然的，即宇宙射线的辐射与微重力、高真空的环境，使其内部遗传物 质发生了微妙变化；二是来自科学力量的，即科学的选育，使其良好的性状逐渐 稳定。 第 4、5 自然段，依次就太空蔬菜的食用、药用和其他用途进行了介绍，说明这 一科研成果能够造福人类。 最后一个自然段总结全文，点明中心，以简洁明快的语言赞颂了聪明勤劳的科学 工作者。 选编本文的目的，在于使学生了解科学实验和科学研究的神奇作用，学习准确地 用词，形象地表达，初步学习说明文的基本表达方法。 2 词句解析。 （1）对句子的理解。 ①除了食用，太空归来的这些特殊乘客还有很多用武之地呢！ “用武”本义是指使用武力、用兵，“用武之地”形容作用的范围。这句话运用 拟人的修辞手法，形象地说明了太空归来的这些特殊乘客除了食用之外，还有许 许多多其他的作用