《琥珀》教学设计 【教材分析】 《琥珀》是一篇科学小品文。它主要写了一只琥珀被发现以及科 学家推测它的形成过程。全文语言易懂,描写生动,意在让学生通过 学习能够想象岀琥珀的形成过程,理解科学家推测的过程是合理严谨 的 【学情分析】 学生对琥珀比较陌生,通过出示图片令学生有直观印象,教学时 让学生朗读、讨论理解琥珀的形成。六年级的学生,已经能够初步把 握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。在教学时,教师要继 续巩固培养学生静心默读的习惯,培养质疑能力,并且能够联系上下 文自己解决问题的能力 【教学理念】 在教学中,尊重学生的个性化行为,引导学生在主动积极的思 维和情感活动中,自主体验、感悟,注重体验过程。 2.课外延伸,发挥学生的创造潜能,激活学生的想象能力,使课 内学习与课外发展相得益彰,提高学生的语文素养。 【教学目标】 1.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,使学生知 道琥珀的形成和发现的过程及在科学上的价值,懂得任何事物的形成 和发展都必须具备一定的条件。 2.体会科学小品的特点,分辨真实的描写和想象的描写。 1/61 / 6 《琥珀》教学设计 【教材分析】 《琥珀》是一篇科学小品文。它主要写了一只琥珀被发现以及科 学家推测它的形成过程。全文语言易懂，描写生动，意在让学生通过 学习能够想象出琥珀的形成过程，理解科学家推测的过程是合理严谨 的。 【学情分析】 学生对琥珀比较陌生，通过出示图片令学生有直观印象，教学时 让学生朗读、讨论理解琥珀的形成。六年级的学生，已经能够初步把 握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。在教学时，教师要继 续巩固培养学生静心默读的习惯，培养质疑能力，并且能够联系上下 文自己解决问题的能力。 【教学理念】 1.在教学中，尊重学生的个性化行为，引导学生在主动积极的思 维和情感活动中，自主体验、感悟，注重体验过程。 2.课外延伸，发挥学生的创造潜能，激活学生的想象能力，使课 内学习与课外发展相得益彰，提高学生的语文素养。 【教学目标】 1．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，使学生知 道琥珀的形成和发现的过程及在科学上的价值，懂得任何事物的形成 和发展都必须具备一定的条件。 2．体会科学小品的特点，分辨真实的描写和想象的描写