3.体会科学家是怎样进行合理想象的, 4.培养学生阅读科普读物的兴趣和能力,激发其探索大自然奥 秘的兴趣 【教学重点】 理解琥珀形成的过程和必须具备的条件 教学难点】 体会科学家是怎样进行合理想象的。 【教学准备】 教师:多媒体课件、学习卡 学生:搜集有关琥珀的资料 【教学过程】 (一)导入新课,体会“珍贵” 同学们,在这一单元有一篇文章叫—《琥珀》,(板书课题)请 同学们观察这两个字,都是什么旁?再读读这一组带王旁的词,发现 了什么?都是提“王”旁,其实是斜玉旁,大多表示珍贵的宝石。可 见琥珀也是比较珍贵、稀奇的 (二)预读检索,初步感知 1.交流预读单(相关题目) (1)那么通过课前预习,谁来说说什么是琥珀?(欣赏图片) (2)这篇课文围绕“琥珀”,都写了哪些内容? (3)这是一篇什么体裁的文章? 2.出示图片:这就是文中那块琥珀,大家看看这块琥珀有什么 2/62 / 6 3．体会科学家是怎样进行合理想象的， 4．培养学生阅读科普读物的兴趣和能力，激发其探索大自然奥 秘的兴趣。 【教学重点】 理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。 【教学难点】 体会科学家是怎样进行合理想象的。 【教学准备】 教师：多媒体课件、学习卡 学生：搜集有关琥珀的资料 【教学过程】 （一）导入新课，体会“珍贵” 同学们，在这一单元有一篇文章叫——《琥珀》，（板书课题）请 同学们观察这两个字，都是什么旁？再读读这一组带王旁的词，发现 了什么？都是提“王”旁，其实是斜玉旁，大多表示珍贵的宝石。可 见琥珀也是比较珍贵、稀奇的。 （二）预读检索，初步感知 1．交流预读单（相关题目） （1）那么通过课前预习，谁来说说什么是琥珀？（欣赏图片） （2）这篇课文围绕“琥珀”，都写了哪些内容？ （3）这是一篇什么体裁的文章？ 2．出示图片：这就是文中那块琥珀，大家看看这块琥珀有什么