《雷锋叔叔你在哪里》 教学目标 1.认识14个二类字,会书写9个生字,并能基本说清词语的意思 2.正确、流利、有感情地朗读课文 3.认识雷锋叔叔愿意克服困难帮助他人的美德 4.学习联系上下文理解词语的方法 教学准备:制作课件,准备雷锋叔叔的故事 教学过程 创设情境,走近雷锋 师:同学们,你们喜欢唱歌吗?会唱《学习雷锋好榜样》吗? 生齐唱 师:这首歌的主人公是一—雷锋叔叔(板书:雷锋叔叔,并指导 “雷”、“叔”的书写)。那你知道雷锋叔叔为什么是我们的“好榜样”吗 生介绍雷锋的故事。 师:是啊,雷锋叔叔就是这样一个助人为乐的人,当时人们还流传着 这样的一句话:“雷锋出差一千里,好事做了一火车。”不仅如此,雷锋 叔叔还特别关心小学生的成长,在抚顺市的一所小学里,二年级的同学都 特别自豪,因为他们有一位校外辅导员是一位解放军叔叔,这位解放军叔 叔就是雷锋叔叔,雷锋叔叔经常到学校给他们讲故事,做游戏,他们都特 别喜欢雷锋叔叔 可是,突然有一天,他们得到了雷锋叔叔因公牺牲的消息。难道说雷 锋叔叔再也不能来了,同学们怎么也不相信这是真的,于是就结伴到处去 寻找雷锋叔叔。同学们还满怀深情地呼唤着:雷锋叔叔,你在哪里。(板书 你在哪里) 二、自读课文,弄准字音 师:同学们,让我们来读读这首饱含深情的诗吧。请同学们自己大声 朗读课文,注意把字音读准确,把句子读通顺。 生自读课文,师巡查。 指名一人一节读,师相机指导,纠正字音。 师:看来同学们都已经能把句子读的通顺了,那屏幕上的词语你会读 吗?(屏幕出示词语:冒着曾经泥泞泥窝年迈荆棘花瓣晶莹寻觅) 生读词语,师相机纠正指导。 师:词语同学们读的很准确,那老师把生字挑出来,你还能认识吗? 生读生字,交流识记方法。 深入学习,感悟内涵 师:老师发现同学们字词掌握得非常好,现在老师要来考一考,谁的 阅读能力最强? 1.学习一、三小节 师:请快速默读课文,找一找小朋友们去了哪些地方寻找雷锋?用课 文中的话说一说。《雷锋叔叔你在哪里》 教学目标： 1 .认识 14 个二类字，会书写 9 个生字，并能基本说清词语的意思。 2 .正确、流利、有感情地朗读课文。 3 .认识雷锋叔叔愿意克服困难帮助他人的美德。 4 .学习联系上下文理解词语的方法。 教学准备：制作课件，准备雷锋叔叔的故事 教学过程： 一、 创设情境，走近雷锋。 师：同学们，你们喜欢唱歌吗?会唱《学习雷锋好榜样》吗? 生齐唱。 师：这首歌的主人公是—— 雷锋叔叔(板书：雷锋叔叔，并指导 “雷”、“叔”的书写)。那你知道雷锋叔叔为什么是我们的“好榜样”吗? 生介绍雷锋的故事。 师：是啊，雷锋叔叔就是这样一个助人为乐的人，当时人们还流传着 这样的一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”不仅如此，雷锋 叔叔还特别关心小学生的成长，在抚顺市的一所小学里，二年级的同学都 特别自豪，因为他们有一位校外辅导员是一位解放军叔叔，这位解放军叔 叔就是雷锋叔叔，雷锋叔叔经常到学校给他们讲故事，做游戏，他们都特 别喜欢雷锋叔叔。 可是，突然有一天，他们得到了雷锋叔叔因公牺牲的消息。难道说雷 锋叔叔再也不能来了，同学们怎么也不相信这是真的，于是就结伴到处去 寻找雷锋叔叔。同学们还满怀深情地呼唤着：雷锋叔叔，你在哪里。(板书： 你在哪里) 二、自读课文，弄准字音。 师：同学们，让我们来读读这首饱含深情的诗吧。请同学们自己大声 朗读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺。 生自读课文，师巡查。 指名一人一节读，师相机指导，纠正字音。 师：看来同学们都已经能把句子读的通顺了，那屏幕上的词语你会读 吗? (屏幕出示词语：冒着 曾经 泥泞 泥窝 年迈 荆棘 花瓣 晶莹 寻觅) 生读词语，师相机纠正指导。 师：词语同学们读的很准确，那老师把生字挑出来，你还能认识吗? 生读生字，交流识记方法。 三、深入学习，感悟内涵 师：老师发现同学们字词掌握得非常好，现在老师要来考一考，谁的 阅读能力最强? 1.学习一、三小节 师：请快速默读课文，找一找小朋友们去了哪些地方寻找雷锋?用课 文中的话说一说