生回答。(板书:长长的小溪弯弯的小路 师:同学们,你们观察一下这两组词语,你有什么发现吗? 生说发现 师:是啊,这就是诗歌的优美,你能用你的朗读读出这种优美的感觉 生读词语 师:同学们,小朋友们为什么要寻找雷锋叔叔? 生回答。 师:是啊,雷锋叔叔经常给他们讲故事,陪他们做游戏,就像是着急 的亲人一样,亲人不见了,我们怎么能不着急啊!(屏幕出示:第一小节) 生边读边体会小朋友们寻找雷锋,呼唤雷锋的急切心情 师:请带着这样的心情,让我们读一读第三节 学生练习朗读。 2、学习二、四小节 (1)师:他们找到雷锋叔叔了吗?(没有)但是雷锋叔叔来没来过?(来 过)来干什么了? 生回答,读二、四小节。 师:雷锋送迷路的孩子回家是顺利的吗?(不是)从哪些词语可以看出 来?请在书上圈出来。 生标示回答词语:抱着、冒着、蒙蒙的细雨、泥泞 指导“冒”字的写法,生跟写,互评,师巡视指导 师:你能抓住这几个词语来读一读这一小节吗? 屏幕出示图片,理解“泥泞 师:如果你走在这样一条道路上是什么感受?雷锋会很快就帮孩子找 到家人吗? 生体会雷锋的困难 师:是啊,这样的一条道路,即使自己走也会很艰难,更何况要抱着 个孩子,还要冒着蒙蒙的细雨,雷锋与这个孩子素不相识,他为什么在 这么艰苦的环境下还要帮助孩子找到家人?雷锋当时是怎么想的? 生体会雷锋坚持帮助孩子的决心和对他人的关爱。 带着这种感情女生朗读。 师:是啊,雷锋就是这样,抱着一个迷路的孩子,冒着蒙蒙的细雨, 深一脚浅一脚的走在泥泞的小路上,即使雨水早已湿透了他的衣服,即使 泥巴早已裹住了他的双脚,但他没有放弃,仍然坚持着把孩子送回了家。 生齐读。 (2)师:请同学们像学习第二小节一样,自学第四小节,一边读一边 圈出体现雷锋叔叔做好事不怕困难的词语。 背着年迈踏着荆棘洒下的汗滴 师:(屏幕出示图片)理解荆棘 师:你能谈一谈你的感受吗生回答。(板书：长长的小溪 弯弯的小路 ) 师：同学们，你们观察一下这两组词语，你有什么发现吗? 生说发现 师：是啊，这就是诗歌的优美，你能用你的朗读读出这种优美的感觉 吗? 生读词语 师：同学们，小朋友们为什么要寻找雷锋叔叔? 生回答。 师：是啊，雷锋叔叔经常给他们讲故事，陪他们做游戏，就像是着急 的亲人一样，亲人不见了，我们怎么能不着急啊!(屏幕出示：第一小节) 生边读边体会小朋友们寻找雷锋，呼唤雷锋的急切心情。 师：请带着这样的心情，让我们读一读第三节。 学生练习朗读。 2 、学习二、四小节 (1 ) 师：他们找到雷锋叔叔了吗?(没有)但是雷锋叔叔来没来过?(来 过)来干什么了? 生回答，读二、四小节。 师：雷锋送迷路的孩子回家是顺利的吗?(不是)从哪些词语可以看出 来?请在书上圈出来。 生标示回答词语：抱着、冒着、蒙蒙的细雨、泥泞 指导“冒”字的写法，生跟写，互评，师巡视指导。 师：你能抓住这几个词语来读一读这一小节吗? 屏幕出示图片，理解“泥泞”。 师：如果你走在这样一条道路上是什么感受?雷锋会很快就帮孩子找 到家人吗? 生体会雷锋的困难。 师：是啊，这样的一条道路，即使自己走也会很艰难，更何况要抱着 一个孩子，还要冒着蒙蒙的细雨，雷锋与这个孩子素不相识，他为什么在 这么艰苦的环境下还要帮助孩子找到家人?雷锋当时是怎么想的? 生体会雷锋坚持帮助孩子的决心和对他人的关爱。 带着这种感情女生朗读。 师：是啊，雷锋就是这样，抱着一个迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨， 深一脚浅一脚的走在泥泞的小路上，即使雨水早已湿透了他的衣服，即使 泥巴早已裹住了他的双脚，但他没有放弃，仍然坚持着把孩子送回了家。 生齐读。 (2 )师：请同学们像学习第二小节一样，自学第四小节，一边读一边 圈出体现雷锋叔叔做好事不怕困难的词语。 背着 年迈 踏着 荆棘 洒下的汗滴 师：(屏幕出示图片)理解荆棘。 师：你能谈一谈你的感受吗?