17.幼儿在参观动物园后，要孩子马上说出看见什么，他们往往说不出多少，第二天却能说 出来很多，这种现象可用艾宾浩斯遗忘曲线来解释。 () 18.在具体形象思维阶段儿童依靠表象来进行思维。 () 19.儿童思维发展的总趋势是按直觉运动思维在先、具体形象思维随后，抽象逻辑思维最 后的顺序发展起来的，所以三种思维方式是彼此对立，相互排斥的。 () 20.儿童是否具有假设演绎运算能力是判断他智力高低的重要标志。 () 21.4一5岁的孩子会说“他今天得了颗小红星，所以很高兴。”说明该阶段的孩子能正确判 断各种基本情绪产生的内部原因。 ) 22.成人要尊重儿童正当的情绪表达方式，尊重儿童的情绪体验，对于不良的情绪表现，教 导要及时，处理要宽容，不能急躁，更不能体罚。 () 23.从教养方式上看，安全型依恋的儿童具有很强的探索欲望，能主动与其他小朋友分享 玩具。 24.反抗型依恋的儿童容易出现外显的行为问题，如具有较强的攻击性。 25.在儿童社会化过程中，垂直关系比水平关系对儿童的影响更大 26.适应性告知是儿童思想的一种传递方法。 27.柯尔伯格认为儿童道德水平的六个阶段有时会相互交替的。 28.0一2岁的儿童对美术的欣赏是纯表面和直觉的。 29.学前儿童游戏中假想和真实的转换是一个典型的心理特点。 30.较高游戏水平的出现意味着较低层次游戏水平的消失。 得 分 评卷人 三、问答题（第31、32题各12分，第33题16分，共40分） 31.简述幼儿记忆发展的特点， 32.简述儿童自我评价发展的特点。 33.维果斯基是如果看待教学与发展的关系的？对我们的儿童教育有何启示？ 168117. 幼儿在参观动物园后，要孩子马上说出看见什么，他们往往说不出多少，第二天却能说 出来很多，这种现象可用艾宾浩斯遗忘曲线来解释。 ( ) 18. 在具体形象思维阶段儿童依靠表象来进行思维。( ) 19. 儿童思维发展的总趋势是按直觉运动思维在先、具体形象思维随后，抽象逻辑思维最 后的顺序发展起来的，所以三种思维方式是彼此对立.相互排斥的。 ( ) 20. 儿童是否具有假设演绎运算能力是判断他智力高低的重要标志。( ) 1. 4-5 岁的孩子会说"他今天得了颗小红星，所以很高兴。"说明该阶段的孩子能正确判 断各种基本情绪产生的内部原因。) 22. 成人要尊重儿童正当的情绪表达方式，尊重儿童的情绪体验，对于不良的情绪表现，教 导要及时，处理要宽容，不能急躁，更不能体罚。( ) 玩具。( 23. 从教养方式上看，安全型依恋的儿童具有很强的探索欲望，能主动与其他小朋友分享 ) 24. 反抗型依恋的儿童容易出现外显的行为问题，如具有较强的攻击性。( ) 25. 在儿童社会化过程中，垂直关系比水平关系对儿童的影响更大 ( ) 26. 适应性告知是儿童思想的一种传递方法。( ) 27. 柯尔伯格认为儿童道德水平的六个阶段有时会相互交替的。( ) 28.0-2 岁的儿童对美术的欣赏是纯表面和直觉的。) 29. 学前儿童游戏中假想和真实的转换是 个典型的心理特点。( ) 30. 较高游戏水平的出现意味着较低层次游戏水平的消失。) 三、问答题(第 31 32 题各 12 分，第 33 16 分，共 40 分) 1.简述幼儿记忆发展的特点。 32. 简述儿童自我评价发展的特点。 33. 维果斯基是如果看待教学与发展的关系的?对我们的儿童教育有何启示? 1681