提出疑惑 同学们,通过你的自主学习,你还有哪些疑惑,请把它填在下面的表格中 疑惑点 课内探究学案 学习目标: 1.说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据, 运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。 3.尝试运用类比推理的方法,解释基因位于染色体上。 4.认同科学研究需要丰富的想像力,大胆质疑和勤奋实践的精神,以及对科学的热爱 重点:1基因位于染色体上的理论假说和实验证据。 2孟德尔遗传规律的现代解释 难点:1运用类比推理的方法,解释基因位于染色体上。 2基因位于染色体上的实验证据 、学习过程 (一)、萨顿的假说 1.萨顿发现什么的分离与减数分裂中染色体的分离极为相似? 2.推论:基因位于 上,基因和染色体行为存在着明显的 萨顿做出了哪四个假说?他的这种科学研究方法是什么方法? (二)、基因位于染色体上的实验证据 摩尔根及实验材料: 果蝇的优点是: 2.实验及结果分析:观察图2-8 思考:(1)从果蝇红眼和白眼这一对相对性状来看,其遗传符合分离定律吗? (2)白眼性状的表现总是与性别相联系,如何解释这一现象呢? 3摩尔根的假设:观察图2-9 (1)「常染色体 (同型的):雌性果蝇中 性染色体: (异型的):雄性果蝇中 (2)假设: 控制白眼的基因(用表示)在染色体上,而 染色体不含有它的等位基因。 观察图2-10,写出遗传图解: 4.测交实验验证(写出遗传图解) 5.结论:基因在染色体上 (三)、孟德尔遗传规律的现代解释 细胞遗传学的研究结果表明,一对遗传因子就是位于一对同源染色体上的 不同对的遗 传因子就是位于非同源染色体上的三、提出疑惑 同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中 疑惑点 疑惑内容 课内探究学案 一、学习目标： 1.说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据。 2.运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。 3.尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。 4.认同科学研究需要丰富的想像力，大胆质疑和勤奋实践的精神，以及对科学的热爱。 重点：1 基因位于染色体上的理论假说和实验证据。 2 孟德尔遗传规律的现代解释。 难点：1 运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。 2基因位于染色体上的实验证据。 二、学习过程 (一)、 萨顿的假说 1.萨顿发现什么的分离与减数分裂中染色体的分离极为相似？ 2.推论：基因位于 上，基因和染色体行为存在着明显的 。 萨顿做出了哪四个假说？他的这种科学研究方法是什么方法？ (二)、基因位于染色体上的实验证据 1.摩尔根及实验材料： 果蝇的优点是： 2.实验及结果分析：观察图 2—8 思考：（1）从果蝇红眼和白眼这一对相对性状来看，其遗传符合分离定律吗？ （2）白眼性状的表现总是与性别相联系，如何解释这一现象呢？ 3.摩尔根的假设：观察图 2—9 （1） 常染色体 XX（同型的）：雌性果蝇中 性染色体： XY（异型的）：雄性果蝇中 （2）假设： 控制白眼的基因（用 表示）在 染色体上，而 染色体不含有它的等位基因。 观察图 2—10，写出遗传图解： 4.测交实验验证（写出遗传图解）： 5.结论： 基因在染色体上。 （三)、孟德尔遗传规律的现代解释 细胞遗传学的研究结果表明，一对遗传因子就是位于一对同源染色体上的___________，不同对的遗 传因子就是位于非同源染色体上的___________