第二章第2节基因在染色体上课前预习学案 、预习目标 预习,初步了解萨顿的假说,初步把握类比推理法,并尝试运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔 遗传规律的实质。。 预习内 、萨顿的假说 (1).实验发现:蝗虫精子与卵细胞的形成过程中 的分离与减数分裂 的分离极为相似 (2).推论:基因位于 上,基因和染色体行为存在着明显的 基因在杂交过程中保持 性和 性 a染色体在配子形成和受精过程中,也有相对稳定的 b在体细胞中基因 存在,染色体也是 的。在配子中只有成对的基因中的 同样,也只有成对的染色体中的 体细胞中成对的基因一个来自 一个来自 。同源染色体也是如此。 d非等位基因在形成配子时 非同源染色体在减数第一次分裂后期也是 的 (3).科学研究方法一一类比推理 2、基因位于染色体上的实验证据 1).摩尔根及实验材料: 果蝇的优点是: (2).实验及结果分析:观察图2-8 (3).摩尔根的假设:观察图2-9 假设 控制白眼的基因(用表示)在染色体上,而染色体不含有它的等位基因。 b观察图2-10,写出遗传图解: (4).测交实验验证(写出遗传图解) (5),结论 3、孟德尔遗传规律的现代解释 细胞遗传学的研究结果表明,一对遗传因子就是位于一对同源染色体上的 不同对的遗 传因子就是位于非同源染色体上的 .基因的分高定律的实质是 b.基因的自由组合定律的实质是:
第二章第 2 节 基因在染色体上课前预习学案 一、预习目标 预习，初步了解萨顿的假说，初步把握类比推理法，并尝试运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔 遗传规律的实质。。 二、预习内容 1、萨顿的假说 （1）.实验发现：蝗虫精子与卵细胞的形成过程中， 的分离与减数分裂 中 的分离极为相似； （2）.推论：基因位于 上，基因和染色体行为存在着明显的 。 基因在杂交过程中保持___________性和___________性。 a 染色体在配子形成和受精过程中，也有相对稳定的___________。 b 在体细胞中基因__________存在，染色体也是________的。在配子中只有成对的基因中的 ___________，同样，也只有成对的染色体中的___________。 c 体细胞中成对的基因一个来自 ，一个来自 。同源染色体也是如此。 d 非等位基因在形成配子时___________，非同源染色体在减数第一次分裂后期也是___________的。 （3）.科学研究方法——类比推理 2、基因位于染色体上的实验证据 （1）.摩尔根及实验材料： 果蝇的优点是： （2）.实验及结果分析：观察图 2—8 （3）.摩尔根的假设：观察图 2—9 a 假设： 控制白眼的基因（用 表示）在 染色体上，而 染色体不含有它的等位基因。 b 观察图 2—10，写出遗传图解： （4）.测交实验验证（写出遗传图解）： （5）.结论： ________________________________________________。 3、孟德尔遗传规律的现代解释 细胞遗传学的研究结果表明，一对遗传因子就是位于一对同源染色体上的___________，不同对的遗 传因子就是位于非同源染色体上的___________。 a.基因的分离定律的实质是： b.基因的自由组合定律的实质是：
提出疑惑 同学们,通过你的自主学习,你还有哪些疑惑,请把它填在下面的表格中 疑惑点 课内探究学案 学习目标: 1.说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据, 运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。 3.尝试运用类比推理的方法,解释基因位于染色体上。 4.认同科学研究需要丰富的想像力,大胆质疑和勤奋实践的精神,以及对科学的热爱 重点:1基因位于染色体上的理论假说和实验证据。 2孟德尔遗传规律的现代解释 难点:1运用类比推理的方法,解释基因位于染色体上。 2基因位于染色体上的实验证据 、学习过程 (一)、萨顿的假说 1.萨顿发现什么的分离与减数分裂中染色体的分离极为相似? 2.推论:基因位于 上,基因和染色体行为存在着明显的 萨顿做出了哪四个假说?他的这种科学研究方法是什么方法? (二)、基因位于染色体上的实验证据 摩尔根及实验材料: 果蝇的优点是: 2.实验及结果分析:观察图2-8 思考:(1)从果蝇红眼和白眼这一对相对性状来看,其遗传符合分离定律吗? (2)白眼性状的表现总是与性别相联系,如何解释这一现象呢? 3摩尔根的假设:观察图2-9 (1)「常染色体 (同型的):雌性果蝇中 性染色体: (异型的):雄性果蝇中 (2)假设: 控制白眼的基因(用表示)在染色体上,而 染色体不含有它的等位基因。 观察图2-10,写出遗传图解: 4.测交实验验证(写出遗传图解) 5.结论:基因在染色体上 (三)、孟德尔遗传规律的现代解释 细胞遗传学的研究结果表明,一对遗传因子就是位于一对同源染色体上的 不同对的遗 传因子就是位于非同源染色体上的
三、提出疑惑 同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中 疑惑点 疑惑内容 课内探究学案 一、学习目标： 1.说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据。 2.运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。 3.尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。 4.认同科学研究需要丰富的想像力，大胆质疑和勤奋实践的精神，以及对科学的热爱。 重点：1 基因位于染色体上的理论假说和实验证据。 2 孟德尔遗传规律的现代解释。 难点：1 运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。 2基因位于染色体上的实验证据。 二、学习过程 (一)、 萨顿的假说 1.萨顿发现什么的分离与减数分裂中染色体的分离极为相似？ 2.推论：基因位于 上，基因和染色体行为存在着明显的 。 萨顿做出了哪四个假说？他的这种科学研究方法是什么方法？ (二)、基因位于染色体上的实验证据 1.摩尔根及实验材料： 果蝇的优点是： 2.实验及结果分析：观察图 2—8 思考：（1）从果蝇红眼和白眼这一对相对性状来看，其遗传符合分离定律吗？ （2）白眼性状的表现总是与性别相联系，如何解释这一现象呢？ 3.摩尔根的假设：观察图 2—9 （1） 常染色体 XX（同型的）：雌性果蝇中 性染色体： XY（异型的）：雄性果蝇中 （2）假设： 控制白眼的基因（用 表示）在 染色体上，而 染色体不含有它的等位基因。 观察图 2—10，写出遗传图解： 4.测交实验验证（写出遗传图解）： 5.结论： 基因在染色体上。 （三)、孟德尔遗传规律的现代解释 细胞遗传学的研究结果表明，一对遗传因子就是位于一对同源染色体上的___________，不同对的遗 传因子就是位于非同源染色体上的___________
1基因的分离定律的实质是: 2.基因的自由组合定律的实质是: 三、反思总结 1、萨顿的假 2、基因位于染色体上的实验证据 3、孟德尔遗传规律的现代解释 四、当堂检测 1、一对同源染色体上 A、只有一对等位基因 B、至少有一对等位基因 C、可能有多对等位基因 D、最多一对等位基因 2.猴的下列各组细胞中,肯定都有Y染色体的是 A、受精卵和次级精母细胞 B、受精卵和初级精母细胞 C、初级精母细胞和雄猴的神经元D、精子和猴的肠上皮细胞 3.下图表示果蝇某一条染色体上几个基因,相关叙述中不正确的是 身眼 眼k5u A.观察图示可知,基因在染色体上呈线性排列 B.图示各基因中只有部分脱氧核苷酸序列能编码蛋白质 C.如含红宝石眼基因的片段缺失,说明发生了基因突变 D.基因中有一个碱基对的替换,不一定会引起生物性状的改变 4.右图示某生物正在进行分裂的细胞,等位基因A和a ∧A小A 位于染色体的位置(不考虑互换和突变)可能是() ①②③ A.A位于①上,a位于⑤上 B.A位于⑤上,a位于⑦上 ( C.该细胞只有a,分别位于⑤和⑧上 D.该细胞只有A,分别位于②和⑥上 5.人类的多指(A)对正常指(a)为显性,属于常染色体遗传病。在一个多指患者(Aa)的下列各细胞中, 不含或可能不含显性基因A的是 ①神经细胞 ②成熟的红细胞③初级性母细胞 ④次级性母细胞⑤肌肉细胞 ⑥成熟的性细胞 A.②④⑥ B.①③⑤ C.①②⑥ D.④⑤⑥ 课后练习与提高 在人的精子形成过程中,次级精母细胞处于后期,细胞中可能有 A.22对常染色体+XY B.22对同源染色体 C.44条常染色体+XYD.44条常染色体+XX 2、一个基因平均由1×118个核苷酸对构成,玉米体细胞中有20条染色体,生殖细胞里的DMA合计约有7 118个核苷酸对,因此每条染色体平均有基因的个数是(不考虑基因间区)
1.基因的分离定律的实质是： 2.基因的自由组合定律的实质是： 三、反思总结 1、萨顿的假说 2、基因位于染色体上的实验证据 3、孟德尔遗传规律的现代解释 四、当堂检测 1、一对同源染色体上 （ ） A、只有一对等位基因 B、至少有一对等位基因 C、可能有多对等位基因 D、最多一对等位基因 2. 猴的下列各组细胞中，肯定都有 Y 染色体的是 （ ） A、受精卵和次级精母细胞 B、受精卵和初级精母细胞 C、初级精母细胞和雄猴的神经元 D、精子和猴的肠上皮细胞 3.下图表示果蝇某一条染色体上几个基因，相关叙述中不正确的是 （ ） A．观察图示可知，基因在染色体上呈线性排列 B．图示各基因中只有部分脱氧核苷酸序列能编码蛋白质 C．如含红宝石眼基因的片段缺失，说明发生了基因突变 D．基因中有一个碱基对的替换，不一定会引起生物性状的改变 4.右图示某生物正在进行分裂的细胞，等位基因 A 和 a 位于染色体的位置（不考虑互换和突变）可能是（ ） A.A 位于①上，a 位于⑤上 B.A 位于⑤上，a 位于⑦上 C.该细胞只有 a，分别位于⑤和⑧上 D.该细胞只有 A，分别位于②和⑥上 5．人类的多指（A）对正常指（a）为显性，属于常染色体遗传病。在一个多指患者（Aa）的下列各细胞中， 不含或可能不含显性基因 A 的是 （ ） ①神经细胞 ②成熟的红细胞 ③初级性母细胞 ④次级性母细胞 ⑤肌肉细胞 ⑥成熟的性细胞 A．②④⑥ B．①③⑤ C．①②⑥ D．④⑤⑥ 课后练习与提高 1．在人的精子形成过程中，次级精母细胞处于后期，细胞中可能有 （ ） A．22 对常染色体+XY B．22 对同源染色体 C．44 条常染色体+XY D．44 条常染色体+XX 2、一个基因平均由 1×118 个核苷酸对构成，玉米体细胞中有 20 条染色体，生殖细胞里的 DNA 合计约有 7 × 118 个 核 苷 酸 对 ， 因 此 每 条 染 色 体 平 均 有 基 因 的 个 数 是 （ 不 考 虑 基 因 间 区 ）
A.3.5×118 B.3.5×118 c D.1.4×118 3、果绳的红眼为伴性显性遗传,其隐性性状为白眼,在下列杂交组合中,通过眼色即可直接判断子代果蝇 性别的一组是 A、杂合红眼雌果蝇×红眼雄果蝇 B、白眼雌果蝇×红眼雄果蝇 C、杂合红眼雌果蝇×白眼雄果蝇 D、白眼雌果蝇×白眼雄果蝇 4.下列有关性染色体的叙述正确的是 () A.存在于所有生物的各个细胞中 B.其基因表达产物只存在于生殖细胞中 C.在体细胞增殖时从不发生联会行为D.在次级性母细胞中只可能含一条性染色体 5.图为某一雄性动物体内的细胞分裂示意图。分析回答: aRXxRK- A (1)图中各细胞可同时在该动物的 结构中找到,若甲细胞为果蝇体细胞,图中少画的一对染色体 应为 染色体 (2)若甲细胞形成乙细胞,分裂方式为 其最终产生的子细胞的基因型一般 为 (3)丙细胞内有 个染色体组,其产生的子细胞的基因组成可能是 (4)若该动物患有由线粒体DNA缺陷引起的疾病,若它与正常的雌性个体交配,后代中患病的几率 为 (5)在甲细胞形成乙细胞过程和甲细胞形成丙细胞过程中均可发生可以遗传的变异,但前者比后者少 (方式) 当堂检测答案12C3C4.D5A 课后练习与提高答案: 1D2.C3.B4C 5.(1)睾丸(精巢)性染色体(X染色体)(2)有丝分裂 AaBbcc (3)2ABC、、A、ks(4)0(5)基因重组
（ ） A.3.5×118 B.3.5×118 C.7×118 D.1.4×118 3、果绳的红眼为伴性显性遗传，其隐性性状为白眼，在下列杂交组合中，通过眼色即可直接判断子代果蝇 性别的一组是 （ ） A、杂合红眼雌果蝇×红眼雄果蝇 B、白眼雌果蝇×红眼雄果蝇 C、杂合红眼雌果蝇×白眼雄果蝇 D、白眼雌果蝇×白眼雄果蝇 4．下列有关性染色体的叙述正确的是 （ ） A．存在于所有生物的各个细胞中 B．其基因表达产物只存在于生殖细胞中 C．在体细胞增殖时从不发生联会行为 D．在次级性母细胞中只可能含一条性染色体 5.图为某一雄性动物体内的细胞分裂示意图。分析回答： (1)图中各细胞可同时在该动物的 结构中找到，若甲细胞为果蝇体细胞，图中少画的一对染色体 应为 染色体。 (2)若甲细胞形成乙细胞，分裂方式为 ，其最终产生的子细胞的基因型一般 为 。 (3)丙细胞内有 个染色体组，其产生的子细胞的基因组成可能是 (4)若该动物患有由线粒体 DNA 缺陷引起的疾病，若它与正常的雌性个体交配，后代中患病的几率 为 。 (5)在甲细胞形成乙细胞过程和甲细胞形成丙细胞过程中均可发生可以遗传的变异，但前者比后者少 （方式）。 精品推荐 强力推荐 值得拥 有