减数分裂和受精作用(第二课时)教案1 (一)明确目标 1.理解卵细胞的形成过程及图解 2.掌握减数分裂过程中染色体、DNA数目的规律性变化,理解受精作用的概念及其意义。 (多媒体教学银幕上显示本堂课的教学目标) (二)重点、难点的学习与目标完成过程 复习提问:说出下列细胞分别属于减数分裂的哪一个时期?叫什么名称? ②④ (参考答案:A图表示减数分裂第二次分裂时期,叫次级精母细胞。 B图表示减数第一次分裂的联会时期,叫初级精母细胞 C图表示减数分裂完成后形成的精子细胞 D图表示减数第二次分裂后期,叫次级精母细胞。) 示精子形成过程挂图,与上图对照,并复习精子的形成过程 13.卵细胞的形成过程 卵细胞在卵巢中形成,其过程与精子形成过程基本相同,但也有区别(示卵细胞形成过 程挂图或用多媒体教学银幕显示)。 讲述: 卵细胞的形成过程并随讲授内容完成板书(见板书设计)请学生将此图与精子形成过程 比较,找出二者的相同与不同处,在老师的引导下,要求学生答出,相同点:染色体复制 次四分时6色你分单色体数减:在 第1页共4页
第 1 页 共 4 页 减数分裂和受精作用( 第二课时) 教案 1 （一）明确目标 1.理解卵细胞的形成过程及图解 2.掌握减数分裂过程中染色体、DNA 数目的规律性变化，理解受精作用的概念及其意义。 （多媒体教学银幕上显示本堂课的教学目标） （二）重点、难点的学习与目标完成过程 复习提问：说出下列细胞分别属于减数分裂的哪一个时期？叫什么名称？ （参考答案：A 图表示减数分裂第二次分裂时期，叫次级精母细胞。 B 图表示减数第一次分裂的联会时期，叫初级精母细胞。 C 图表示减数分裂完成后形成的精子细胞。 D 图表示减数第二次分裂后期，叫次级精母细胞。） 示精子形成过程挂图，与上图对照，并复习精子的形成过程。 3．卵细胞的形成过程 卵细胞在卵巢中形成，其过程与精子形成过程基本相同，但也有区别（示卵细胞形成过 程挂图或用多媒体教学银幕显示）。 讲述： 卵细胞的形成过程并随讲授内容完成板书（见板书设计）请学生将此图与精子形成过程 比较，找出二者的相同与不同处，在老师的引导下，要求学生答出，相同点：染色体复制一 次，都有联会和四分体时期，经过第一次分裂，同源染色体分开，染色体数目减少一半，在
第二次分裂过程中,有着丝点的分裂,最后形成的卵细胞,它的染色体数目也比卵原细胞减 少了一半。不同点:每次分裂都形成一大一小两上细胞,小的叫极体,极体以后都要退化, 只剩下一个卵细胞,而一个精原细胞是形成4个精子:卵细胞形成后,不需要经过变形,而 精子要经过变形才能形成 讲述: 精子或卵细胞的形成过程中,还发生了一个重大变化,(示减数分裂图解,即教材P·106 中图37或多媒体银幕动画显示变化过程。)教师粗略介绍四分体时期的交叉互换 生物的细胞经减数分裂后,细胞中的染色体数目会不会越来越少呢 4.受精作用——精子与卵细胞结合成为合子的过程 (请学生看教材彩图七,或放精子与卵细胞结合受精的录像。) 精子的头部进入卵细胞,精子与卵细胞的细胞核结合在一起,因此,合子中染色体数目 又恢复到原来的体细胞的数目,其中一半来自精子(父方),一半来自卵细胞(母方)。从 同源染色体的角度看,精子和卵细胞中的同源染色体都是成单存在,但精子带有其中的一条, 卵细胞带有其中的另一条,受精后,这两条同源染色体到了一个细胞中,它们就成对存在了 所以,关于同源染色体的概念说,一条来自父方,一条来自母方,就是这个意思。(讲述时, 结合挂图中的精子,卵细胞中的染色体情况,使学生更直观。) 1 减数分裂,受精作用图解(教师从成体开始边讲边板画或多媒体银幕逐步展示)。 →成体 有 精〔卵〕原细胞 受精卵 精子 用 卵细胞 从上图可以看出,减数分裂使染色体数目减半,受精作用使染色体数目又恢复到原来的 数目,从而使生物前后代染色体数目保持恒定,因此,减数分裂和受精作用对于生物前后代 第2页共4页
第 2 页 共 4 页 第二次分裂过程中，有着丝点的分裂，最后形成的卵细胞，它的染色体数目也比卵原细胞减 少了一半。不同点：每次分裂都形成一大一小两上细胞，小的叫极体，极体以后都要退化， 只剩下一个卵细胞，而一个精原细胞是形成 4 个精子；卵细胞形成后，不需要经过变形，而 精子要经过变形才能形成。 讲述： 精子或卵细胞的形成过程中，还发生了一个重大变化，（示减数分裂图解，即教材 P·106 中图 37 或多媒体银幕动画显示变化过程。）教师粗略介绍四分体时期的交叉互换。 生物的细胞经减数分裂后，细胞中的染色体数目会不会越来越少呢？ 4．受精作用——精子与卵细胞结合成为合子的过程 （请学生看教材彩图七，或放精子与卵细胞结合受精的录像。） 精子的头部进入卵细胞，精子与卵细胞的细胞核结合在一起，因此，合子中染色体数目 又恢复到原来的体细胞的数目，其中一半来自精子（父方），一半来自卵细胞（母方）。从 同源染色体的角度看，精子和卵细胞中的同源染色体都是成单存在，但精子带有其中的一条， 卵细胞带有其中的另一条，受精后，这两条同源染色体到了一个细胞中，它们就成对存在了， 所以，关于同源染色体的概念说，一条来自父方，一条来自母方，就是这个意思。（讲述时， 结合挂图中的精子，卵细胞中的染色体情况，使学生更直观。） 减数分裂，受精作用图解（教师从成体开始边讲边板画或多媒体银幕逐步展示）。 从上图可以看出，减数分裂使染色体数目减半，受精作用使染色体数目又恢复到原来的 数目，从而使生物前后代染色体数目保持恒定，因此，减数分裂和受精作用对于生物前后代
染色体数目的恒定性,对于生物的遗传和变异,都是十分重要的,由此也可看出,生物的各 种变化无论有多复杂,也是有规律可循的 (三)总结、扩展 在减数分裂过程中,发生了DNA、染色体的一系列规律性变化,现在,我们来总结一下 况绘成下表: 减数分裂过程中的DNA和染色体数目变化 新课行 请学生分别说出在减数分裂各个时期DNA和染色体的数目,老师根据学生提供的数目情 4 染色体 精〔卵〕)原细胞第一次分裂第二次分裂精〔卵)子时期 现在,我们已经学习了细胞分裂的三种方式,其中,有丝分裂是体细胞进行细胞分裂的 主要方式,在有性生殖过程中,则要通过减数分裂产生生殖细胞,那么,把这两种分裂方式 相比,它们有什么异同呢 (请学生总结,可前后左右邻近的学生互相讨论,在归纳学生总结的基础上,列成下表:) 1 比较项目 减数分裂 有丝分裂 产生的细胞 生殖细胞 体细胞 分裂次数 2次 次 子细胞数目 2个 不同点 有无联会 有 子细胞染色体数目 染色体数目减半与母细胞染色体数目相同 相同点 都有纺缍体的出现染色体都只复制一次 (四)布置作业 1.20个卵原细胞与8个精原细胞如果完成减数分裂并受精,理论上可产生合子()。 20个B.8个C.32个D.28个 第3页共4页
第 3 页 共 4 页 染色体数目的恒定性，对于生物的遗传和变异，都是十分重要的，由此也可看出，生物的各 种变化无论有多复杂，也是有规律可循的。 （三）总结、扩展 在减数分裂过程中，发生了 DNA、染色体的一系列规律性变化，现在，我们来总结一下： 请学生分别说出在减数分裂各个时期 DNA 和染色体的数目，老师根据学生提供的数目情 况绘成下表： 减数分裂过程中的 DNA 和染色体数目变化 现在，我们已经学习了细胞分裂的三种方式，其中，有丝分裂是体细胞进行细胞分裂的 主要方式，在有性生殖过程中，则要通过减数分裂产生生殖细胞，那么，把这两种分裂方式 相比，它们有什么异同呢？ （请学生总结，可前后左右邻近的学生互相讨论，在归纳学生总结的基础上，列成下表：） 比较项目 减数分裂 有丝分裂 不同点 产生的细胞 生殖细胞 体细胞 分裂次数 2 次 1 次 子细胞数目 4 个 2 个 有无联会 有 无 子细胞染色体数目 染色体数目减半 与母细胞染色体数目相同 相同点 都有纺缍体的出现染色体都只复制一次 （四）布置作业 1．20 个卵原细胞与 8 个精原细胞如果完成减数分裂并受精，理论上可产生合子（ ）。 A．20 个 B．8 个 C．32 个 D．28 个
2.果蝇体细胞有4对染色体,它的精原细胞,初级精母细胞,次级精母细胞和精子的 染色体数目依次是() A.4、4、2、2B.4、4、4、2C.8、8、4、4D.8、16、8、4 3.某生物的卵细胞中含染色体5条,那么,它的一个初级卵母细胞中的DNM数目和此 生物细胞有丝分裂后期的A数目分别是() 4.进行有性生殖的生物,能保持前后代染色体数目的稳定,是由于有()。 A.减数分裂和有丝分裂B.有丝分裂和受精作用 C.减数分裂和受精作用D.无丝分裂和有丝分裂 (参考答案:1.A;2.C;3.D;4.C。) 第4页共4页
第 4 页 共 4 页 2．果蝇体细胞有 4 对染色体，它的精原细胞，初级精母细胞，次级精母细胞和精子的 染色体数目依次是（ ）。 A．4、4、2、2 B．4、4、4、2 C．8、8、4、4 D．8、16、8、4 3．某生物的卵细胞中含染色体 5 条，那么，它的一个初级卵母细胞中的 DNA 数目和此 生物细胞有丝分裂后期的 DNA 数目分别是（ ）。 A．5、10 B．10、20 C．20、10 D．20、20 4．进行有性生殖的生物，能保持前后代染色体数目的稳定，是由于有（ ）。 A．减数分裂和有丝分裂 B．有丝分裂和受精作用 C．减数分裂和受精作用 D．无丝分裂和有丝分裂 （参考答案：1．A；2．C；3．D；4．C。）