第2节基因在染色体上导学案 C.花朵:蝴蝶 D.器官:血液 2努力:成功 课前部分 A.生根:发芽 B.耕耘:收获 C.城市:乡村 D.原告:被告 编辑人: 审核:高一生物组 通过以上两道题相信你己经真正运用类比推理的思维去解决问题,那你能不能运用类 【学习目标】 比推理的方法来探究基因和染色体的关系呢? 说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据 基因的行为染色体的行为 运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。 胞的存在形式 尝试运用类比推理的方法,解释基因位于染色体上。 匚中的存在形式 【学习重点】 匚在体细胞中的来源 基因位于染色体上的理论假说和实验证据。 形成配屁子时的合方式 传中的性质 孟德尔遗传规律的现代解释。 【学习难点】 结合以上探讨你得出了怎样的结论呢?阅读教材P2z的内容是否你与萨顿有着相同的 想法呢 用类比推理的方法,解释基因位于染色体上: 基因位于染色体上的实验证据。 斜会了唱? 【学法指导】 1.1903年,美国遗传学家萨顿关于“基因位于染色体上”的假说是如何提出的 本节提出了“类比推理”法是对上一章“假说一演绎法”的进一步培养,是对提 A.通过做实验研究得出的结论 B.运用假说一演绎法提出的 C.运用类比推理提出的 D.运用系统分析法提出的 出正确假设的一种具体指导。学习时应注意摩尔根实验证据是验证“类比推理”假设, 同时摩尔根实验本身也是一个完整的“假说一演绎法”的科学思维方法。要想真正利 假说毕竟是假说,它的正确与否还需要事实验证。假如现在我们能提供一种特殊的实 验材料—一果蝇,你能运用它设计实验来检验吗 用“类比推理法”探究基因与染色体的平行关系,必须在其较好掌握减数分裂与孟德 果蝇体型小,体长不到半厘米:饲养管理容易,既可喂以腐烂的水果,又可配培养基 尔遗传规律的基础之上完成。 饲料:一个牛奶瓶里可以养上成百只。果蝇繁殖系数高,孵化快,只要1天时间其卵 【温故知新】 即可孵化成幼虫,2-3天后变成蛹,再过5天就羽化为成虫。从卵到成虫只要10天左 如图所示某生物卵原细胞中的染色体和染色体上的基因。请回答 右,一年就可以繁殖3代。果蝇的染色体数目少,仅3对常染色体和1对性染色体, (1)同源染色体是 (2)非同源染色体是 便于分析。作遗传分析时,研究者只需用放大镜或显微镜一个个地观察、计数就行了 (3)等位基因是 从而使得劳动量大为减轻。 (4)非等位基因是 结合你的想法以及摩尔根的实验,你发 (5)按自由组合定律遗传的基因是 现了怎样的现象呢?请你用遗传图解 (6)不能进入同一配子的基因是 (7)形成配子时能进行自由组合的基因是 2 8)此图除表示卵原细胞外,还可以表示 细胞。 【自主学习 x Y d 在学习和生活中我们有一种普遍的思维方式“类比推理”类比推理是指根据两个或 两类对象有部分属性相同,从而推出它们的其他属性也相同的推理。简称类推、类比。 以关于两个事物某些属性相同的判断为前提,推出两个事物的其他属性相同的结论的 推理 通过探讨,相信你也已经发现果蝇颜色的遗传总与性别存在某种必然的联系,结合果 运用类比推理的方法先试着完成下面两道题: 蝇染色体图你能不能大胆猜想并用遗传图解对此现象进行合理的解释呢? 1.玫瑰:爱情 A.白色:纯洁 B.风雪:晴朗 共10页第1页 千里之行,始于足下 共10页第2页
共 10 页第 1 页 千里之行，始于足下 共 10 页第 2 页 第 2 节 基因在染色体上导学案 课前部分 编辑人： 审 核：高一生物组 【学习目标】 说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据。 运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。 尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。 【学习重点】 基因位于染色体上的理论假说和实验证据。 孟德尔遗传规律的现代解释。 【学习难点】 运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上； 基因位于染色体上的实验证据。 【学法指导】 本节提出了“类比推理”法是对上一章“假说—演绎法”的进一步培养，是对提 出正确假设的一种具体指导。学习时应注意摩尔根实验证据是验证“类比推理”假设， 同时摩尔根实验本身也是一个完整的“假说—演绎法”的科学思维方法。要想真正利 用“类比推理法”探究基因与染色体的平行关系，必须在其较好掌握减数分裂与孟德 尔遗传规律的基础之上完成。 【温故知新】 如图所示某生物卵原细胞中的染色体和染色体上的基因。请回答 （1）同源染色体是 ； （2）非同源染色体是 ； （3）等位基因是 ； （4）非等位基因是 ； （5）按自由组合定律遗传的基因是 ； （6）不能进入同一配子的基因是 （7）形成配子时能进行自由组合的基因是 ； （8）此图除表示卵原细胞外，还可以表示 细胞。 【自主学习】 在学习和生活中我们有一种普遍的思维方式“类比推理” 类比推理是指根据两个或 两类对象有部分属性相同，从而推出它们的其他属性也相同的推理。简称类推、类比。 以关于两个事物某些属性相同的判断为前提，推出两个事物的其他属性相同的结论的 推理。 运用类比推理的方法先试着完成下面两道题： 1.玫瑰：爱情 A. 白色：纯洁 B. 风雪：晴朗 C. 花朵：蝴蝶 D. 器官：血液 2.努力：成功 A. 生根：发芽 B. 耕耘：收获 C. 城市：乡村 D. 原告：被告 通过以上两道题相信你已经真正运用类比推理的思维去解决问题，那你能不能运用类 比推理的方法来探究基因和染色体的关系呢？ 基因的行为 染色体的行为 体细胞的存在形式 配子中的存在形式 在体细胞中的来源 形成配子时的组合方式 传递中的性质 结合以上探讨你得出了怎样的结论呢？阅读教材 P27的内容是否你与萨顿有着相同的 想法呢？ 1. 1903 年，美国遗传学家萨顿关于“基因位于染色体上”的假说是如何提出的 A．通过做实验研究得出的结论 B. 运用假说—演绎法提出的 C. 运用类比推理提出的 D. 运用系统分析法提出的 假说毕竟是假说，它的正确与否还需要事实验证。假如现在我们能提供一种特殊的实 验材料——果蝇，你能运用它设计实验来检验吗？ 果蝇体型小，体长不到半厘米；饲养管理容易，既可喂以腐烂的水果，又可配培养基 饲料；一个牛奶瓶里可以养上成百只。果蝇繁殖系数高，孵化快，只要 1 天时间其卵 即可孵化成幼虫，2-3 天后变成蛹，再过 5 天就羽化为成虫。从卵到成虫只要 10 天左 右，一年就可以繁殖 30 代。果蝇的染色体数目少，仅 3 对常染色体和 1 对性染色体， 便于分析。作遗传分析时，研究者只需用放大镜或显微镜一个个地观察、计数就行了， 从而使得劳动量大为减轻。 结合你的想法以及摩尔根的实验，你发 现了怎样的现象呢？请你用遗传图解 对此进行解释： 通过探讨，相信你也已经发现果蝇颜色的遗传总与性别存在某种必然的联系，结合果 蝇染色体图你能不能大胆猜想并用遗传图解对此现象进行合理的解释呢？ B b 34 A a 12
【自学总结 你会了吗? 2.初次证明了基因在染色体上的实验是() A.孟德尔的豌豆杂交实验 B.萨顿的蝗虫实验 C.摩尔根的果蝇红白眼杂交实验 D.人的红绿色盲的研究 3.下列关于基因与染色体关系的描述,正确的是() A.基因与染色体是一一对应的关系 B.基因与染色体毫无关系 C.一个基因是由一条染色体构成的 D.基因在染色体上呈线性排列 只白眼雄果蝇基因型的正确写法为() A. XY B. Xl C. XY 5.某生物的基因型为AaBb(非等位基因自由组合),其一卵原细胞经减数分裂后产生 了一个基因型为的卵细胞和三个极体。这三个极体的基因组成分别是() A abab ab B. abab Ab C ab ab aB D Ab ab aB 6.某一个体的基因型为 AABbDdeeff,这些基因位于5对同源染色体上,则此个体能 产生配子的类型数是() A.4种 B.8种 C.16种 D.32种 你学会了吗?”部分答案:890937071 以类比推理的思维方式进行大胆猜想并运用实验检验验证,到此相信你一定已经得出 了相应的结论,那你能用此结论对孟德尔的分离定律和自由组合定律进行重新解释 基因分离定 第2节基因在染色体上导学案 基因自由组合定律: 课上部分 编辑人: 【质疑汇总】 审核:高一生物组 【展示交流 0个人自学问题 课上要解决的问题: ②组内问题: 共10页第3页 千里之行,始于足下 共10页第4页
共 10 页第 3 页 千里之行，始于足下 共 10 页第 4 页 2. 初次证明了基因在染色体上的实验是 ( ) A. 孟德尔的豌豆杂交实验 B. 萨顿的蝗虫实验 C. 摩尔根的果蝇红白眼杂交实验 D. 人的红绿色盲的研究 3. 下列关于基因与染色体关系的描述，正确的是 （ ） A．基因与染色体是一一对应的关系 B. 基因与染色体毫无关系 C. 一个基因是由一条染色体构成的 D. 基因在染色体上呈线性排列 4. 一只白眼雄果蝇基因型的正确写法为 ( ) A. Xw Y w B. XW Y C. Xw Y D. XYw 5. 某生物的基因型为 AaBb(非等位基因自由组合), 其一卵原细胞经减数分裂后产生 了一个基因型为 Ab 的卵细胞和三个极体。这三个极体的基因组成分别是 （ ） A．AB aB ab B. AB aB Ab C. aB aB aB D. Ab aB aB 6. 某一个体的基因型为 AABbDdeeFf，这些基因位于 5 对同源染色体上，则此个体能 产生配子的类型数是 （ ） A．4 种 B. 8 种 C. 16 种 D. 32 种 “你学会了吗？”部分答案： 以类比推理的思维方式进行大胆猜想并运用实验检验验证，到此相信你一定已经得出 了相应的结论，那你能用此结论对孟德尔的分离定律和自由组合定律进行重新解释 吗? 基因分离定律： 基因自由组合定律： 【质疑汇总】 个人自学问题： 组内问题： 【自学总结】 第 2 节 基因在染色体上导学案 课上部分 编辑人： 审 核：高一生物组 【展示交流】 课上要解决的问题：
记录你的收获: 【达标检测】(要求:限时独立完成) 【自我评价反思】 1.大量事实证明,孟德尔发现的基因遗传行为与染色体的行为是平行的。据此做出 的如下推测 A.基因在染色体上 B.同源染色体分离导致等位基因分离 C.每条染色体上有许多基因D.非同源染色体自由组合使非等位基因重组 2.果蝇体细胞含有4对(共8条)染色体,若每对染色体上各有一对杂合的基因,且等 位基因间都有显隐性关系。在果蝇形成的卵细胞中,全部是显性基因的配子出现的概率 是( C.l/8 3.果蝇的红眼为伴X显性遗传,其隐性性状为白眼,在下列杂交组合中,通过眼色可 直接判断子代果蝇性别的一组是( A.杂合红眼雌果蝇X红眼雄果蝇 B.白眼雌果蝇Ⅹ红眼雄果蝇 C.纯合红眼雌果蝇Ⅹ白眼雄果蝇 D.白眼雌果蝇Ⅹ白眼雄果蝇 【感受高考】 共10页第5页 千里之行,始于足下 共10页第6页
共 10 页第 5 页 千里之行，始于足下 共 10 页第 6 页 记录你的收获： 【自我评价反思】 【达标检测】（要求：限时独立完成） 1．大量事实证明，孟德尔发现的基因遗传行为与染色体的行为是平行的。据此做出 的如下推测，哪一项是没有说服力的？（ ） A．基因在染色体上 B．同源染色体分离导致等位基因分离 C．每条染色体上有许多基因 D．非同源染色体自由组合使非等位基因重组 2．果蝇体细胞含有 4 对（共 8 条）染色体，若每对染色体上各有一对杂合的基因，且等 位基因间都有显隐性关系。在果蝇形成的卵细胞中，全部是显性基因的配子出现的概率 是 （ ） A．1/2 B. 1/4 C. 1/8 D. 1/16 3.果蝇的红眼为伴 X 显性遗传，其隐性性状为白眼，在下列杂交组合中，通过眼色可 直接判断子代果蝇性别的一组是 （ ） A. 杂合红眼雌果蝇×红眼雄果蝇 B．白眼雌果蝇×红眼雄果蝇 C．纯合红眼雌果蝇×白眼雄果蝇 D．白眼雌果蝇×白眼雄果蝇 【感受高考】
(200全国卷1,31)I、雄果蝇的X染色体来自亲本中的_蝇,并将其传给下 代中的_蝇。雄果蝇的白眼基因位于染色体上,染色体上没有该基因的等 位基因,所以白眼这个性状表现伴性遗传。 Ⅱ、已知果蝇刚毛和截毛这对相对性状由X和Y染色体上一对等位基因控制,刚毛基 因(B)对截毛基因牛(b)为显性。现有基因型分别为x、x、宫和的四种 果蝇 (1)根据需要从上述四种果蝇中选择亲本,通过两代杂交,使最终获得的后代果蝇 中,雄性全部表现为截毛,雌性全部表现为刚毛,则第一代杂交亲本中,雄性的基因 型是,雌性的基因型是:第二代杂交亲本中,雄性的基因型是,雌 第2节基因在染色体上导学案 性的基因型是,最终获得的后代中,截毛雄果蝇的基因型是,刚毛雌果蝇 的基因型是 课后部分 编辑人: 审核:高一生物组 【归纳总结】 【课后反思 本节课我最大的收获是: 我还存在的疑惑是: 我对导学案的建议是 共1⑩0页第7页 千里之行,始于足下 共10页第8页
共 10 页第 7 页 千里之行，始于足下 共 10 页第 8 页 （2007 全国卷Ⅰ，31）Ⅰ、雄果蝇的 X 染色体来自亲本中的__ 蝇，并将其传给下一 代中的____蝇。雄果蝇的白眼基因位于_____染色体上，___染色体上没有该基因的等 位基因，所以白眼这个性状表现伴性遗传。 Ⅱ、已知果蝇刚毛和截毛这对相对性状由 X 和 Y 染色体上一对等位基因控制，刚毛基 因（B）对截毛基因牛（b）为显性。现有基因型分别为 X B X B、X B Y B、X b X b和 X b Y b的四种 果蝇。 （1）根据需要从上述四种果蝇中选择亲本，通过两代杂交，使最终获得的后代果蝇 中，雄性全部表现为截毛，雌性全部表现为刚毛，则第一代杂交亲本中，雄性的基因 型是_____，雌性的基因型是_____；第二代杂交亲本中，雄性的基因型是_____，雌 性的基因型是_____，最终获得的后代中，截毛雄果蝇的基因型是_____，刚毛雌果蝇 的基因型是_________ 【归纳总结】 第 2 节 基因在染色体上导学案 课后部分 编辑人： 审 核：高一生物组 【课后反思】 本节课我最大的收获是： 我还存在的疑惑是： 我对导学案的建议是：
【课后作业】 个生物体细胞中染色体数为2N,下图此种细胞有丝分裂后期的染色体数为a 减数第二次分裂后期的染色体数为a;染色单体数为b,DNA分子数为c的图示中, 属于有丝分裂后期和减数第二次分裂后期的分别是() 小NN NN ③ A.①和B.②和C.①和D.②和 2.果蝇红眼(W)对白眼(w)为显性,这对等位基因位于X染色体上,而果蝇灰身 (B)对黑身(b)为显性,这对等位基因位于常染色体上,现将纯合的灰身白眼雄 果蝇与纯合黑身红眼雌果蝇杂交,再将Fl中雌,雄个体相交,产生F,请分析回答 下列问题: (1)写出F的基因型为 表现型为 (2)Fl中雌雄性别比例为 (3)F2中灰身果蝇与黑身果蝇的分离比 (4)F2代中,眼色出现性状分离的果蝇性别为,其中红眼与白眼比例 ,眼色不出现性状分离的果蝇性别为 共10页第9页 千里之行,始于足下 共10页第10页
共 10 页第 9 页 千里之行，始于足下 共 10 页第 10 页 【课后作业】 1．一个生物体细胞中染色体数为 2N，下图此种细胞有丝分裂后期的染色体数为 a ， 减数第二次分裂后期的染色体数为 a /；染色单体数为 b，DNA 分子数为 c 的图示中， 属于有丝分裂后期和减数第二次分裂后期的分别是（ ） A．①和② B．②和③ C．①和④ D．②和④ 2.果蝇红眼（W ）对白眼（w ）为显性，这对等位基因位于 X 染色体上，而果蝇灰身 （B ）对黑身（b ）为显性，这对等位基因位于常染色体上，现将纯合的灰身白眼雄 果蝇与纯合黑身红眼雌果蝇杂交，再将 F1 中雌，雄个体相交，产生 F2，请分析回答 下列问题： （1）写出 F1 的基因型为_______________，表现型为______________。 （2）F1 中雌雄性别比例为______ ___。 （3）F2 中灰身果蝇与黑身果蝇的分离比______ ___。 （4）F2 代中，眼色出现性状分离的果蝇性别为______ _，其中红眼与白眼比例 为______ ___， 眼色不出现性状分离的果蝇性别为_____ _____