2多源学说(七大学说) 1)、劳动说—传授生产、生活、劳动技能。现代人与原始人 有共同的生存手段,就是生产劳动。原始社会年轻一代跟随年 长者在日常生活和劳动过程中接受生产劳动、生活技能的教育 与锻炼,这是人类教育的萌芽,也是体育产生的源头。“青年 之家” 《世界教育史》原始社会太平洋岛屿的密拉内西亚 人,当儿童稍大一些,男子要教其投枪、攀树、掘土、张网, 还要学习使用石斧、盾和棍棒 (2)、教育说以各种劳动为主的教育形式。 (3)、军事说—为了安全自卫,参与部落间的各种冲突,提高 作战技巧和体能。 (4)、宗教说—应用身体动作表达对神灵的崇敬和寻求对自然 的解释。 (5)、生理说“精力过剩”的调整方式,防病祛病。 (6)、心理说—满足心理情感的需要,愉悦心身。 (7)、需要说—源于人类社会生活的各种需要。2.多源学说（七大学说） ⑴、劳动说 ⑵、教育说 ⑶、军事说 ⑷、宗教说 ⑸、生理说 ⑹、心理说 ——传授生产、生活、劳动技能。现代人与原始人 有共同的生存手段，就是生产劳动。原始社会年轻一代跟随年 长者在日常生活和劳动过程中接受生产劳动、生活技能的教育 与锻炼，这是人类教育的萌芽，也是体育产生的源头。“青年 之家”——《世界教育史》原始社会太平洋岛屿的密拉内西亚 人，当儿童稍大一些，男子要教其投枪、攀树、掘土、张网， 还要学习使用石斧、盾和棍棒。 ——以各种劳动为主的教育形式。 ——应用身体动作表达对神灵的崇敬和寻求对自然 的解释。 ——为了安全自卫，参与部落间的各种冲突，提高 作战技巧和体能。 ——“精力过剩”的调整方式，防病祛病。 ——满足心理情感的需要，愉悦心身。 ⑺、需要说——源于人类社会生活的各种需要