(A)强、平衡、灵活(B)强、不平衡 C)强、平衡、不灵活(D)弱 29、性格属于( (A)情感过程(B)认知过程 (C)人格特征(D)社会特征 30、社会学习论的理论根源是() (A)心理分析(B)行为主义 (C)认知理论 (D) 本主义 3引、个体根据任务的要求把注意从一个对象指向并集中到另一个对象上，称为注意() (A)分散(B)分配 (C)动摇(D)转移 32、人大脑皮质中成尔尼克区严重受损可能会出现() (A)失写症 (B)接受性失语症 (C)失读症(D)表达性失语 威尔尼克区，1874年由德国学者威尔尼克发现。咸尔尼克区生要功能是分辨语音，形成语义，和语 言的接受（成印入性语言）有密切的关系。威尔尼克区损伤引起接受性（接受性或印入性）失语症，这是一种 语言失认症 33、海德的态度转变理论是() (A)角色理论(B)认知失调论 (C)平衡理论(D)社会交换论 什么是态度转变理论 态度转变理论是指人们对特定对橡的认知、情感和意向的此比饺持久的内在意识。态度的形成既有社会 交往过程的影响，又有心理过程的作用，态度一旦形成就成为一种心理定势，一般来说态度是行为改变的 洗导，先有态度，才会有行为的改变 态度转变理论 (一)海德的平衡理论 (二)认知失调论 (三)社会交换论 34、在吃“大锅饭“的单位，最容易产生的现象是() (A)社会促进(B)社会抑制 (©观众效应 (D)社会懈 35、在一项实验中，给被试呈现一组他人的面部照片，照片被呈现的次数不同。结果发 现，照片呈现的次数越多，被试越喜欢，这说明人际吸引受()的影响。 (A)熟悉(B)相似 C邻近D外骏 36、在个体社会化过程中起关键作用的人或者人群称为() (A)抽象化他人(B)重要他 C)概括化他人(D)一般他人 37、心理咨询师与求助者之间的人际距离是() (A)个人距离(B)社交距离 C 公众距离(D)亲密距离 般来说 最能吸引人的人格品质是() (A)热情(B)真诚 C)善良(D)智慧(A)强、平衡、灵活 (B)强、不平衡 (C)强、平衡、不灵活 (D)弱 29、性格属于( )。 (A)情感过程 (B)认知过程 (C)人格特征 (D)社会特征 30、社会学习论的理论根源是( )。 (A)心理分析 (B)行为主义 (C)认知理论 (D)人本主义 31、个体根据任务的要求把注意从一个对象指向并集中到另一个对象上，称为注意( )。 (A)分散 (B)分配 (C)动摇 (D)转移 32、人大脑皮质中威尔尼克区严重受损可能会出现( )。 (A)失写症 (B)接受性失语症 (C)失读症 (D)表达性失语症 威尔尼克区，1874 年由德国学者威尔尼克发现。威尔尼克区主要功能是分辨语音，形成语义，和语 言的接受(或印入性语言)有密切的关系。 威尔尼克区损伤引起接受性(接受性或印入性)失语症，这是一种 语言失认症。 33、海德的态度转变理论是( )。 (A)角色理论 (B)认知失调论 (C)平衡理论 (D)社会交换论 什么是态度转变理论 态度转变理论是指人们对特定对象的认知、情感和意向的比较持久的内在意识。态度的形成既有社会 交往过程的影响，又有心理过程的作用，态度一旦形成就成为一种心理定势，一般来说态度是行为改变的 先导，先有态度，才会有行为的改变。 态度转变理论的内容 (一)海德的平衡理论 (二)认知失调论 (三)社会交换论 34、在吃“大锅饭”的单位，最容易产生的现象是( )。 (A)社会促进 (B)社会抑制 (C)观众效应 (D)社会懈怠 35、在一项实验中，给被试呈现一组他人的面部照片，照片被呈现的次数不同。结果发 现，照片呈现的次数越多，被试越喜欢，这说明人际吸引受( )的影响。 (A)熟悉 (B)相似 (C)邻近 (D)外貌 36、在个体社会化过程中起关键作用的人或者人群称为( )。 (A)抽象化他人 (B)重要他人 (C)概括化他人 (D)一般他人 37、心理咨询师与求助者之间的人际距离是( )。 (A)个人距离 (B)社交距离 (C)公众距离 (D)亲密距离 38、一般来说，最能吸引人的人格品质是( )。 (A)热情(B)真诚 (C)善良(D)智慧