“好笑”、“有意思”中蕴涵什么呢?你有体现你个性的有趣的事吗?如果有请马上写下 五、快速习作,教师巡视 1.教师按以往快速作文的惯例,再次让学生明确写作的范围,并要求在20分钟内完成 450字左右的文章。 2.在教师的巡视中,对于极少数作文方面存在问题的同学适时降低作文要求,只要抓 住“有趣”二字,写出自己的感受就行,并在黑板上挂出有关的好词佳句供这部分同学参考 六、学生自改,二次作文 1.学生自改。在自改过程中,学生重新感受写作的过程,在查缺补漏中完善了自己的 作文,享受了习作过后的愉悦感。 2.二次作文。在教师巡视指导过程中对于能把事情写清楚,很有个性化、真实性的作 文和比较存在问题或问题较大的作文师生集体评改(不少于各2遍),随后学生第二次作文。“好笑”、“有意思”中蕴涵什么呢？你有体现你个性的有趣的事吗？如果有请马上写下 来。 五、快速习作，教师巡视 1．教师按以往快速作文的惯例，再次让学生明确写作的范围，并要求在 20 分钟内完成 450 字左右的文章。 2．在教师的巡视中，对于极少数作文方面存在问题的同学适时降低作文要求，只要抓 住“有趣”二字，写出自己的感受就行，并在黑板上挂出有关的好词佳句供这部分同学参考。 六、学生自改，二次作文 1．学生自改。在自改过程中，学生重新感受写作的过程，在查缺补漏中完善了自己的 作文，享受了习作过后的愉悦感。 2．二次作文。在教师巡视指导过程中对于能把事情写清楚，很有个性化、真实性的作 文和比较存在问题或问题较大的作文师生集体评改（不少于各 2 遍），随后学生第二次作文