5.课外延伸,生活中说。 让学生回家以后,和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶共同回忆自己童年发生的有趣的事。 第二课时(习作) 教学目标: 1.学会记事,要把事情的经过写清楚,也可以写这件事使你明白了什么。 通过事情表达童年的美好,旨在突出“趣”,选择自己印象最深的事,体现个性化 3.记事的内容具体,要说真话、实话、心里话,中心明确 教学准备 1.搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。 2.师准备范文一篇。 教学过程: 启发谈话,引出话题 “池塘边的榕树上,知了在……” 同学们,大家都会唱《童年》这首歌吧!是的,我们每个人都有美好的童年,你看,那 会飞的梦,那冬阳下的骆驼队,那一声“精彩”和“糟糕”……今天,老师让同学回忆一下 童年那充满稚趣而又很有意思的事,用文字把它表达出来。 、明确范围,简要指导 1.指名读“作文内容”,思考这次作文给我们提了哪几点要求。 2.拿出事先准备的老照片,围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后 发生了哪些有趣的事呢?(可以同桌互相交流) 3.教师简要提示。 ①要突出“趣”字。(要有稚趣,要有意思,要有发现,要有反思……)②要符合我们 生活的实际特点而展开。要说实话、真话、心里话,可以是玩赛车,可以是捉迷藏,可以是 异想天开做傻事…… 三、范文引路,讨论写法 1.教师念范文《童年趣事》。(学生人手一份)。 范文略 2.教师出示讨论题目(先分组讨论,然后各组长汇报,师生共同评议、补充)。 (1)文章给人的感觉真实吗?有意思吗?有趣吗? (2)范文中的语言、动作、神态及心里活动的描写怎样?那些地方值得你借鉴和学习?5．课外延伸，生活中说。 让学生回家以后，和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶共同回忆自己童年发生的有趣的事。 第二课时（习作） 教学目标： 1．学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。 2．通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。 3．记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。 教学准备： 1．搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。 2．师准备范文一篇。 教学过程： 一、启发谈话，引出话题 “池塘边的榕树上，知了在……” 同学们，大家都会唱《童年》这首歌吧！是的，我们每个人都有美好的童年，你看，那 会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声“精彩”和“糟糕”……今天，老师让同学回忆一下 童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来。 二、明确范围，简要指导 1．指名读“作文内容”，思考这次作文给我们提了哪几点要求。 2．拿出事先准备的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后 发生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流） 3．教师简要提示。 ①要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思……）②要符合我们 生活的实际特点而展开。要说实话、真话、心里话，可以是玩赛车，可以是捉迷藏，可以是 异想天开做傻事…… 三、范文引路，讨论写法 1．教师念范文《童年趣事》。（学生人手一份）。 范文略 2．教师出示讨论题目（先分组讨论，然后各组长汇报，师生共同评议、补充）。 （1）文章给人的感觉真实吗？有意思吗？有趣吗？ （2）范文中的语言、动作、神态及心里活动的描写怎样？那些地方值得你借鉴和学习？