旦大学基础医学院《医学生综合素质培养·指导教师工作手册》 附件一 学生手册填写说明 .学期个人与专业养进步与总结 总结上学期个人各方面的成长轨迹以及自身的优点与弱点。要求每学期开学后完成。 2.理论知识、专业技能学习与科研基本训练 1)理论知识学习包括学期各门功课的学习成绩、课程理论知识的掌握等。 2)专业技能与科研基本训练包括个人实验动手能力、临床基本技能、学校或学院科研项目的 申请、科研活动的参加、科研论文或综述的撰写等。 3.团队协作、沟通表达与公益集体活动的参加:本学期参加的集体或公益活动、个人在活动中 的角色和作用。活动中是否善于与其他同学或教师沟通,个人口头与文字表达的准确性、逻辑性、 有效性如何等。 4.个人事务管理与身心健康:是否合理有效安排学习与生活娱乐的时间、个人财务是否平衡 个人生活卫生习惯良好、是否经常参加体育活动、遇到烦恼是否愿意与朋友、同学、老师或家长倾 诉、是否乐意与他人分享你的喜悦和成绩等。 二.学期内个人与专业成长计划 1.指导教师应督促学生于每学期初根据学校制定的培养目标、培养方案、学籍管理条例以及 个人对自己上学期的总结(优势与弱势),制定较为详细的本学期个人目标。 2.督促学生完成对个人上学期所制定目标的反思,总结个人计划完成的情况。 三.指导教师与学生互动 1每学期指导教师须安排本小组学生阅读并共同讨论至少1~2篇或以上医学科学论著每位学 生每学期须向指导教师提交科学文献阅谈与讨论报告至少1篇。 2每学期指导教师须安排本小组学生共同讨论至少1~2项医学人文知识相关主题或指导阅读复旦大学基础医学院《医学生综合素质培养·指导教师工作手册》 - 5 - 附件一 学 生 手 册 填 写 说 明 一．学期个人与专业素养进步与总结 1．总结上学期个人各方面的成长轨迹以及自身的优点与弱点。要求每学期开学后完成。 2．理论知识、专业技能学习与科研基本训练： 1）理论知识学习包括学期各门功课的学习成绩、课程理论知识的掌握等。 2）专业技能与科研基本训练包括个人实验动手能力、临床基本技能、学校或学院科研项目的 申请、科研活动的参加、科研论文或综述的撰写等。 3．团队协作、沟通表达与公益集体活动的参加：本学期参加的集体或公益活动、个人在活动中 的角色和作用。活动中是否善于与其他同学或教师沟通，个人口头与文字表达的准确性、逻辑性、 有效性如何等。 4．个人事务管理与身心健康：是否合理有效安排学习与生活娱乐的时间、个人财务是否平衡、 个人生活卫生习惯良好、是否经常参加体育活动、遇到烦恼是否愿意与朋友、同学、老师或家长倾 诉、是否乐意与他人分享你的喜悦和成绩等。 二．学期内个人与专业成长计划 1．指导教师应督促学生于每学期初根据学校制定的培养目标、培养方案、学籍管理条例以及 个人对自己上学期的总结（优势与弱势），制定较为详细的本学期个人目标。 2．督促学生完成对个人上学期所制定目标的反思，总结个人计划完成的情况。 三．指导教师与学生互动： 1.每学期指导教师须安排本小组学生阅读并共同讨论至少 1～2 篇或以上医学科学论著，每位学 生每学期须向指导教师提交科学文献阅读与讨论报告至少 1 篇。 2.每学期指导教师须安排本小组学生共同讨论至少 1～2 项医学人文知识相关主题或指导阅读