码型、 特占和变换想则以及 AMI/HDB3编 AMI/HDB3编译码原到 译码实 ASK、FSK、 PSK、DPSK调 掌握ASK/FSK/PSK/DPSK调 验证 3 2 制解调及眼图 制解调原理和眼图的特征 3 选开 观察测量实 设计一基于有线传输的数 必开。 字带诵通信系续。假设信 (其中 4.1数字带通 道带宽为300-3400Hz,传 实验 通信系统设计 输率为4g00hns. 41针 编程实现：要求完成系统 对通 设计、代码编写和调试 设计 程 运用Matlab/Simulink讲行 9 2) 2 型 业开 通信系统仿真，要求分别 4.2通信系统 通过Matlab代码、 42针 仿真 imulink模块实现模拟通信 对其他 系统和数字通信系统的设 专业升 计、仿真、分析 设) 四、教学方法 1、 授珠方式 )理论课：讲授核心内容、总结、按顺序提示今后内容、答疑、公布习题和课外拓展 学习草。 b)讨论课：根据布置内容安排学生进行讨论。 课后练 按照理论内容进行 d山实验环节：实验13：根据理论课救学内容，要求学生能够根据所学通信系统基本 原理，进行PCM实验、数字基带信号实验以及数字带通传输系统实验，并针对实 验结果进行讨论分析。实验4.1：根据理论课教学内容，要求学生学会根据所学通 信系统基本原理自行设计、缩写、调试完成一数字带通传输系统，信道带宽为300 3400H2. 传输率不低于4800bps。实验4.2：根据理论课教学内容，要求学生学会 根据所学通信系统基本原理自行设计、编程、调试完成模拟通信系统和数字通信系 统。 )办公室时间：每周安排固定的办公室时间，学生无需预约，可来教师办公室就课程 内、外内容进行讨论。 答疑：全部理论课程和实验课程完成后安排1~2次集中答疑，答疑时间不包括在 课程学时内， 答疑内容包括讲授内容、习题、实验等。 g)明中和期末闭卷考试。 2、 课程要求： )理论课：在理论课讲授环节中，应注意概念讲清讲透，并贯彻理论联系实际的原则， 注意学生逻辑思维能力、工程观点和分析与解决问题能力的培养。根据本课程的特 点，必须严格要求学生独立完成一定数量的习题。 b)实验环节：实验13：要求学生根据所学通信系统原理进行实验，对PCM、数字基 带信号的波形码型、二进制数字调制信号以及眼图进行观察分析，培养学生分析问 码型、 AMI/HDB3 编 译码实验 特点和变换规则以及 AMI/HDB3 编译码原理 型 3 ASK、FSK、 PSK、DPSK 调 制解调及眼图 观察测量实验 掌握 ASK/FSK/PSK/DPSK 调 制解调原理和眼图的特征 3 3 验证 型 2 选开 4 4.1 数字带通 通信系统设计 设计一基于有线传输的数 字带通通信系统，假设信 道带宽为 300-3400Hz，传 输率为 4800bps，使用软件 编程实现；要求完成系统 设计、代码编写和调试 9 27 设计 型 2 必开。 （其中 实验 4.1 针 对通信 工程专 业开 设， 4.2 针 对其他 专业开 设） 4.2 通信系统 仿真 运用 Matlab/Simulink 进行 通信系统仿真，要求分别 通过 Matlab 代码、 Simulink 模块实现模拟通信 系统和数字通信系统的设 计、仿真、分析 四、教学方法 1、 授课方式： a) 理论课：讲授核心内容、总结、按顺序提示今后内容、答疑、公布习题和课外拓展 学习等。 b) 讨论课：根据布置内容安排学生进行讨论。 c) 课后练习：按照理论内容进行。 d) 实验环节：实验 1-3：根据理论课教学内容，要求学生能够根据所学通信系统基本 原理，进行 PCM 实验、数字基带信号实验以及数字带通传输系统实验，并针对实 验结果进行讨论分析。实验 4.1：根据理论课教学内容，要求学生学会根据所学通 信系统基本原理自行设计、编写、调试完成一数字带通传输系统，信道带宽为 300- 3400Hz，传输率不低于 4800bps。实验 4.2：根据理论课教学内容，要求学生学会 根据所学通信系统基本原理自行设计、编程、调试完成模拟通信系统和数字通信系 统。 e) 办公室时间：每周安排固定的办公室时间，学生无需预约，可来教师办公室就课程 内、外内容进行讨论。 f) 答疑：全部理论课程和实验课程完成后安排 1～2 次集中答疑，答疑时间不包括在 课程学时内，答疑内容包括讲授内容、习题、实验等。 g) 期中和期末闭卷考试。 2、 课程要求： a) 理论课：在理论课讲授环节中，应注意概念讲清讲透，并贯彻理论联系实际的原则， 注意学生逻辑思维能力、工程观点和分析与解决问题能力的培养。根据本课程的特 点，必须严格要求学生独立完成一定数量的习题。 b) 实验环节：实验 1-3：要求学生根据所学通信系统原理进行实验，对 PCM、数字基 带信号的波形码型、二进制数字调制信号以及眼图进行观察分析，培养学生分析问