教学反思: 《语文课程标准》把“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。可 见,低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。布鲁纳说过:“学习的最好刺激,乃是对学 习材料的兴趣。”于是在教学中,我注重将图片观察与学生的生活实际联系起来,唤醒学生 的生活经验,引导学生根据自己的阅读兴趣,选择自己喜欢的图书类型。既关注了学生的阅 读兴趣,也对学生的阅读方法进行引导。通过分享故事的形式,促进学生的读书热情,能与 人分享自己读的故事,从而也锻炼了学生的口语表达能力和复述文本内容的能力,使学生的 语文学习技能,得到全方位的进步和提高教学反思： 《语文课程标准》把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。可 见，低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对学 习材料的兴趣。”于是在教学中，我注重将图片观察与学生的生活实际联系起来，唤醒学生 的生活经验，引导学生根据自己的阅读兴趣，选择自己喜欢的图书类型。既关注了学生的阅 读兴趣，也对学生的阅读方法进行引导。通过分享故事的形式，促进学生的读书热情，能与 人分享自己读的故事，从而也锻炼了学生的口语表达能力和复述文本内容的能力，使学生的 语文学习技能，得到全方位的进步和提高