及结论等设计成不同的字体、颜色，使画面更为清晰简洁、多维形象直观，生动逼 真，学生更易透彻理解和牢固掌握。 三、实践与讨论 由于课件有系统的知识结构，有解决工程实际问题的应用素材，有生动形象的 动画和图像，有一定数量的问题和解答，在课堂上既能充分发挥教师的主导作用， 又能激发学生的学习兴趣和积极性。 多媒体教学能使枯燥的内容“活”起来，能在有限的时间内传输大量的信息， 但同时又给学生带来作笔记难的问题，尤其是我校工程化学公共选修课只有30学 时，要按质按量完成教学任务，上课时就没有足够的时间留给学生作笔记.解决的 办法是要求学生事先预习，作好预读笔记，上课集中精力听讲解，看图像，力求课 堂上所学内容当堂消化理解、记忆和融会贯通.同时，教师在课前应提问检查学生 预习情况，只有做好课前预习，心中有数，多媒体教学才能收到事半功倍的效果。 多媒体教学可实现全程自动播放，教师上课也很轻松.但对于一些数学推导和 计算公式，由于过程复杂，在计算机上往往只能直接出现结果，学生反映没有在黑 板上推导效果好.实践表明，根据教学内容选择合适的辅助手段才能达到最佳效 果.以教学为主的多媒体课件，应该吸取传统教学方式中的精华，充分发挥教师的 主导作用.在工程化学教学中，利用多媒体技术插人化学史及有关科学家的影像资 料，以史为鉴，不失时机地对学生进行思想品德教育.这也是多媒体教学的一大优 势。及结论等设计成不同的字体、颜色，使画面更为清晰简洁、多维形象直观，生动逼 真，学生更易透彻理解和牢固掌握。 三、实践与讨论 由于课件有系统的知识结构，有解决工程实际问题的应用素材，有生动形象的 动画和图像，有一定数量的问题和解答，在课堂上既能充分发挥教师的主导作用， 又能激发学生的学习兴趣和积极性。 多媒体教学能使枯燥的内容“活”起来，能在有限的时间内传输大量的信息， 但同时又给学生带来作笔记难的问题．尤其是我校工程化学公共选修课只有 3O 学 时，要按质按量完成教学任务，上课时就没有足够的时间留给学生作笔记．解决的 办法是要求学生事先预习，作好预读笔记，上课集中精力听讲解，看图像，力求课 堂上所学内容当堂消化理解、记忆和融会贯通．同时，教师在课前应提问检查学生 预习情况，只有做好课前预习，心中有数，多媒体教学才能收到事半功倍的效果。 多媒体教学可实现全程自动播放，教师上课也很轻松．但对于一些数学推导和 计算公式，由于过程复杂，在计算机上往往只能直接出现结果，学生反映没有在黑 板上推导效果好．实践表明，根据教学内容选择合适的辅助手段才能达到最佳效 果．以教学为主的多媒体课件，应该吸取传统教学方式中的精华，充分发挥教师的 主导作用．在工程化学教学中，利用多媒体技术插人化学史及有关科学家的影像资 料，以史为鉴，不失时机地对学生进行思想品德教育．这也是多媒体教学的一大优 势