但少闲人如吾两人耳(但,古义:只,仅。今义:但是,表转折。) 篇章透视 1、层次结构:全文分为三部分 第一部分:交代了时间、地点和夜游原因 第二部分:描绘了庭中月光的澄澈 第三部分:惋惜无人赏月,抒发了壮志难酬的苦闷心情。 2、中心思想:短文描绘了在承天寺夜游所见的月下美景,抒发了作者壮志难酬的苦闷心情。 3、写作特色:(1)层次分明。(2)行文流畅。(3)叙事简洁。(4)写景别致。(5)写情自然。 四、句段赏析 1、庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也 “积水空明”写月光的清澈透明,“藻、荇交横”写竹柏倒影的清丽淡雅。作者以高度凝练的笔墨,点染出一个 空明澄澈、疏影摇曳、亦真亦幻的美妙境界。 2、赏读课文第一段 元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。”时值冬初,寒意寂寥,正“解衣欲睡”之时,月 色悄然入户,于是作者“欣然起行”。“欣然”写其兴奋喜悦之情。“念无与为乐者”,“念”由“行”转化而来,写出心 理活动的变化过程,文情也显得跌宕起伏。 五、难点突破 何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。”寥寥数笔,摄取了一个生活片断。叙事简净,写景如 绘,而抒情即寓于叙事、写景之中。叙事、写景、抒情,又都集中于写人:写人,又突出一点:“闲”。入“夜”即 “解衣欲睡”,“闲”;见“月色入户”,便“欣然起行”,“闲”:与张怀民“步于中庭”,连“竹柏影”都看得那么仔细 那么清楚,两个人都很“闲”。“何夜无月?何处无竹柏?”但冬夜出游赏月看竹柏的,却只有“吾两人”,因为别人 是忙人,“吾两人”是“闲人”。结尾的“闲人”是点睛之笔,以别人的不“闲”反衬“‘吾两人”的“闲”。惟其“闲”,才能 “夜游”,才能欣赏月夜的美景。读完全文,两个“闲人”的身影、心情及其所观赏的景色,都历历如见 自主学习检测·课堂随练 基础知识积累与运用。 1、解释下列句子中加点的字词 1)欣然起行 (2)水中藻荇交横() (3)如吾两人者耳() (4)月色入户() (5)盖竹柏影也() (6)但少闲人() 2、把下面的文言句子翻译成现代汉语 (1)庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。 (2)何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳 3、默写出文中描写庭中月光澄澈的句子,并对其写景的妙处试作简要的分析 、阅读题 元丰六年十月十二日,夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与乐者,遂至承天寺,寻张怀民。怀民亦 未寝,相与步于中庭 庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。 何夜无月?何处天饮?俱因人如两人煮 1.本文选自 (朝代) 家,与父 合称“三苏”,三人同为 之列。苏轼死后谥号 解释加点的词语。 遂至承天寺 庭下如积水空明 但少闲人如吾两人者耳 3.“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳”一句中蕴含着作者怎样微妙而复杂的思想感情?但少闲人如吾两人耳（但，古义：只，仅。 今义：但是，表转折。） 三、篇章透视 1、层次结构：全文分为三部分。 第一部分：交代了时间、地点和夜游原因。 第二部分：描绘了庭中月光的澄澈。 第三部分：惋惜无人赏月，抒发了壮志难酬的苦闷心情。 2、中心思想：短文描绘了在承天寺夜游所见的月下美景，抒发了作者壮志难酬的苦闷心情。 3、写作特色：（1）层次分明。（2）行文流畅。（3）叙事简洁。（4）写景别致。（5）写情自然。 四、句段赏析 1、庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 “积水空明”写月光的清澈透明，“藻、荇交横”写竹柏倒影的清丽淡雅。作者以高度凝练的笔墨，点染出一个 空明澄澈、疏影摇曳、亦真亦幻的美妙境界。 2、赏读课文第一段 “元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。”时值冬初，寒意寂寥，正“解衣欲睡”之时，月 色悄然入户，于是作者“欣然起行”。“欣然”写其兴奋喜悦之情。“念无与为乐者”，“念”由“行”转化而来，写出心 理活动的变化过程，文情也显得跌宕起伏。 五、难点突破 “何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。”寥寥数笔，摄取了一个生活片断。叙事简净，写景如 绘，而抒情即寓于叙事、写景之中。叙事、写景、抒情，又都集中于写人；写人，又突出一点：“闲”。入“夜”即 “解衣欲睡”，“闲”；见“月色入户”，便“欣然起行”，“闲”；与张怀民“步于中庭”，连“竹柏影”都看得那么仔细， 那么清楚，两个人都很“闲”。“何夜无月？何处无竹柏？”但冬夜出游赏月看竹柏的，却只有“吾两人”，因为别人 是忙人，“吾两人”是“闲人”。结尾的“闲人”是点睛之笔，以别人的不“闲”反衬“吾两人”的“闲”。惟其“闲”，才能 “夜游”，才能欣赏月夜的美景。读完全文，两个“闲人”的身影、心情及其所观赏的景色，都历历如见 自主学习检测 · 课堂随练 一、基础知识积累与运用。 1、解释下列句子中加点的字词 （1）欣然．．起行（ ） （2）水中藻荇交横．．（ ） （3）如吾两人者耳．（ ） （4）月色入户．（ ） （5）盖．竹柏影也（ ） （6）但．少闲人（ ） 2、把下面的文言句子翻译成现代汉语 （1）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 __________________________________________________________________________ （2）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 __________________________________________________________________________ 3、默写出文中描写庭中月光澄澈的句子，并对其写景的妙处试作简要的分析 __________________________________________________________________________ 二、阅读题。 元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦 未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 1．本文选自________，作者________，字________，号________，________（朝代）________家、________ 家，与父________、弟________合称“三苏”，三人同为________之列。苏轼死后谥号________。 2．解释加点的词语。 遂．至承天寺________________ 庭下如积水空明．．________________ 但少闲人．．如吾两人者耳．________________ ________________ 3．“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”一句中蕴含着作者怎样微妙而复杂的思想感情？ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________