9.古诗三首 课题 古诗三首 课型讲读课文 授课 时间 3课时 1.会认“仞、岳”等6个生字,理解字义,识记字形;正确书写会写字“仞、岳 摩、遗”等6个生字;正确读写课文中的重点词语 教学 目标2.有感情地朗读古诗,背诵古诗,默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 3.借助注释和插图理解古诗的大意,并能用自己的话说出诗句的主要意思。 4.体会古诗表达作者的思想感情。 教学 重点深入理解古诗内容,学会背诵古诗。 教学 难点理解古诗大意,体会作者的思想感情。 第一课时 1.自主学习字词,理解字义,识记字形;正确书写会写字;正确读写课文中的词 教学 目标|2有感情地朗读、背诵并默写古诗。 3.借助注释和插图理解古诗的大意,并能用自己的话说出诗句的主要意思。 4.通过看插图、想象画面等方式帮助学生体验意境,体会诗人情感 教 准备|课件 教学设计 设计意图 创设情境,激情导入 1.同学们都很喜欢古诗,现在老师给同学们一个自我表玛 的机会,把你最喜欢的一首古诗朗诵给大家听。 2.学生自愿举手朗诵古诗 导入|.教师评议,相机出示古诗。【出示课件2】田园诗:(小学生在学习和 (8)村四月》《望庐山瀑布》《村夜》 阅读中接触到的边塞 分钟 4教师小结:我们刚刚交流的古诗多以自然风光、农村景诗很少,对于当时的历 物和农民、牧人、渔夫等的劳动为题材,这种诗被称为田史、地理情况了解也很 园诗。 少。我们要针对学生现 5.谈话过渡:谁能给大家朗诵一首与田园诗风格不同的古状,通过田园诗和边塞 诗 诗的对比,引导学生了9.古诗三首 课题 古诗三首 课型 讲读课文 授课 时间 3 课时 教学 目标 1.会认“仞、岳”等 6 个生字，理解字义，识记字形；正确书写会写字“仞、岳、 摩、遗”等 6 个生字；正确读写课文中的重点词语。 2.有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。 3.借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。 4.体会古诗表达作者的思想感情。 教学 重点 深入理解古诗内容，学会背诵古诗。 教学 难点 理解古诗大意，体会作者的思想感情。 第一课时 教学 目标 1.自主学习字词，理解字义，识记字形；正确书写会写字；正确读写课文中的词 语。 2.有感情地朗读、背诵并默写古诗。 3.借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。 4.通过看插图、想象画面等方式帮助学生体验意境，体会诗人情感。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 （ 8 ） 分钟 一、创设情境，激情导入 1.同学们都很喜欢古诗，现在老师给同学们一个自我表现 的机会，把你最喜欢的一首古诗朗诵给大家听。 2.学生自愿举手朗诵古诗。 3.教师评议，相机出示古诗。【出示课件 2】田园诗：《乡 村四月》《望庐山瀑布》《村夜》 4.教师小结：我们刚刚交流的古诗多以自然风光、农村景 物和农民、牧人、渔夫等的劳动为题材，这种诗被称为田 园诗。 5.谈话过渡：谁能给大家朗诵一首与田园诗风格不同的古 诗。 小学生在学习和 阅读中接触到的边塞 诗很少，对于当时的历 史、地理情况了解也很 少。我们要针对学生现 状，通过田园诗和边塞 诗的对比，引导学生了