能在交谈中使用基本的会话策略。 3)要求学生掌握基本的英语阅读技能，如：能够基本读懂一般性题材的英语文章，能 在快速阅读篇幅较长，难度较低的题材时基本掌握中心意思，理解主要事实和有关 细节；能在阅读中使用有效的阅读方法。 4)掌握基本写作技巧，如：能用常见的应用文体完成一般的写作任务；能描述个人经 历、事件、观感、情感等；能就一般性话题或提纲写出不低于120词的短文，内 容基本完整、用词恰当、语篇完整。要求学生了解和认识基本的翻译技巧，能翻译 筒单的句子和短小的段落，为进一步参与本专业国际竞争和国际合作打下基础。 (二)本课程支撑的毕业要求 通识必修课程教学大纲，此部分内容填写课程教学中如何通过知识单元或若干个知识 点的传授过程来达到何种素质的培养和何种能力的训练说明： 1.独立获取知识的能力一提倡学生自主学习，逐步掌握科学的学习方法，阅读并理 解英语新闻、英语电影、教材、参考书和英语文献，不断地扩展知识面，增强独立思考的能 力，更新知识结构。 2.科学观察和思维的能力一运用英语语言的基础知识，通过观察、分析、综合、演 绎、归纳、类比联想等方法培养分析、推理、归纳、综合等思考能力，以及挖掘课本中富有 “内涵意义”的语言内容，培养学生的实际运用能力。 3.语言的综合应用能力一通过课堂上的语法讲解、阅读训练、模拟场景对话、课文 朗读等实践教学，培养学生听、说、读、写、译等语言的综合应用能力。 4.跨文化交际能力一通过对教材中社会文化背景知识学习，包括作者生平、人物介 绍、相关课文的英美文化、教有、社会生活以及风土人情等，培养学生跨文化交际意识。 (三)课程教学目标与毕业要求对应表 《英语（1)》课程教学目标与半业要求的对应表 课程名称：英语（1) 任课教师：海外教育学英语组教师 课程性质：通识必修课程 课程学分：7.0 课程支撑的毕业要求 课程目标、达成途径、评价依据 毕业要求： 教学目标：培养学生的口头及书面表达能力和跨文化交 能够采用合适的途径和方法不断 流、竞争与合作的能力：培养学生更好更快地适应全英 学习和培养自己的沟通与交流能 文授课以及在英语国家的日常生活和学习的能力。 力，能够跨文化交流，参与国际 达成途径：通过对学生基础阶段的“听”和“说”的能 竞争，并与国内外同行合作的能 力培养，为英语“听”“说”打下牢固的基础，并对“读” 力。 “写”“译”能力目标稳步培养和兼顾。 22 能在交谈中使用基本的会话策略。 3) 要求学生掌握基本的英语阅读技能，如：能够基本读懂一般性题材的英语文章，能 在快速阅读篇幅较长，难度较低的题材时基本掌握中心意思，理解主要事实和有关 细节；能在阅读中使用有效的阅读方法。 4) 掌握基本写作技巧，如：能用常见的应用文体完成一般的写作任务；能描述个人经 历、事件、观感、情感等；能就一般性话题或提纲写出不低于 120 词的短文，内 容基本完整、用词恰当、语篇完整。要求学生了解和认识基本的翻译技巧，能翻译 简单的句子和短小的段落，为进一步参与本专业国际竞争和国际合作打下基础。 （二）本课程支撑的毕业要求 通识必修课程教学大纲，此部分内容填写课程教学中如何通过知识单元或若干个知识 点的传授过程来达到何种素质的培养和何种能力的训练说明： 1. 独立获取知识的能力——提倡学生自主学习，逐步掌握科学的学习方法，阅读并理 解英语新闻、英语电影、教材、参考书和英语文献，不断地扩展知识面，增强独立思考的能 力，更新知识结构。 2. 科学观察和思维的能力——运用英语语言的基础知识，通过观察、分析、综合、演 绎、归纳、类比联想等方法培养分析、推理、归纳、综合等思考能力，以及挖掘课本中富有 “内涵意义” 的语言内容，培养学生的实际运用能力。 3. 语言的综合应用能力——通过课堂上的语法讲解、阅读训练、模拟场景对话、课文 朗读等实践教学，培养学生听、说、读、写、译等语言的综合应用能力。 4. 跨文化交际能力——通过对教材中社会文化背景知识学习，包括作者生平、人物介 绍、相关课文的英美文化、教育、社会生活以及风土人情等，培养学生跨文化交际意识。 （三）课程教学目标与毕业要求对应表 《英语（1）》课程教学目标与毕业要求的对应表 课程名称：英语（1） 任课教师：海外教育学英语组教师 课程性质：通识必修课程 课程学分：7.0 课程支撑的毕业要求 课程目标、达成途径、评价依据 毕业要求： 能够采用合适的途径和方法不断 学习和培养自己的沟通与交流能 力，能够跨文化交流，参与国际 竞争，并与国内外同行合作的能 力。 教学目标：培养学生的口头及书面表达能力和跨文化交 流、竞争与合作的能力；培养学生更好更快地适应全英 文授课以及在英语国家的日常生活和学习的能力。 达成途径：通过对学生基础阶段的“听”和“说”的能 力培养，为英语“听”“说”打下牢固的基础，并对“读” “写”“译”能力目标稳步培养和兼顾