(权重0.2) 综合运用知识能力和实践动手 综合运用知识能力和实践动手 能够一定程度的综合运用 不能够综合运用所学知 能力强，设计方案合理。计算、 能力较强，设计方案合理计算， 所学知识，但有所欠缺，有 识，实践动手能力差，设 分析正确，设计成果质量高； 分析正确，设计成果质量高：设 定的实践动手能力，设计 计方案存在原则性错误· 课程设计完成度 设计态度认真·独立工作能力 计态度认真，有一定的独立工作 方案基本合理·计算·分析 计算·分析错误较多· (权重0.6) 强，有独到见解，水平较高。 能力· 基本正确，效果一般，设计 成果质量一般：设计态度较 为认真·独立工作能力较 差。 设计报告版面基本整齐，字 设计报告版面较为整齐，字体较 设计报告版面非常混乱· 课程设计版面和格式 设计报告版面整齐字体统一· 体基本统一，图表基本规 为统一，图表较为规范·符号应 字体不统一，图表和符号 图表规范·符号应用标准，符 范，符号应用基本标准·基 (权重02) 用较为标准，符合设计报告文本 应用不符合规范，不符合 合设计报告文本格式要求· 本符合设计报告文本格式 格式要求。 设计报告文本格式要求· 要求。（权重 0.2） 课程设计完成度 （权重 0.6） 综合运用知识能力和实践动手 能力强，设计方案合理。计算、 分析正确，设计成果质量高； 设计态度认真，独立工作能力 强，有独到见解，水平较高。 综合运用知识能力和实践动手 能力较强，设计方案合理。计算、 分析正确，设计成果质量高；设 计态度认真，有一定的独立工作 能力。 能够一定程度的综合运用 所学知识，但有所欠缺，有 一定的实践动手能力，设计 方案基本合理。计算、分析 基本正确，效果一般，设计 成果质量一般；设计态度较 为认真，独立工作能力较 差。 不能够综合运用所学知 识，实践动手能力差，设 计方案存在原则性错误。 计算、分析错误较多。 课程设计版面和格式 （权重 0.2） 设计报告版面整齐，字体统一， 图表规范，符号应用标准，符 合设计报告文本格式要求。 设计报告版面较为整齐，字体较 为统一，图表较为规范，符号应 用较为标准，符合设计报告文本 格式要求。 设计报告版面基本整齐，字 体基本统一，图表基本规 范，符号应用基本标准，基 本符合设计报告文本格式 要求。 设计报告版面非常混乱， 字体不统一，图表和符号 应用不符合规范，不符合 设计报告文本格式要求